高中英語教學過程中存在的問題及對策分析

●趙琳清

在高中教學中，英語作為最為主要的學科之一歷來頗受重視，并且這種重視程度隨著新課程改革的進行又有了新的變化，這些新的變化也促使著高中英語教學必須做出相應的改變以適應這種新課程改革的需求，尤其是對于其中存在的一些能夠影響到教學效果和教學質量的問題，必須進行有效地解決和控制。

1. 高中英語教學過程中存在的問題

1.1 課程設置不合理

在當前的高中英語教學過程中，課程設置問題是最為重要的一個影響其教學效果的因素，尤其是在課程設置的時間和課時上存在嚴重的欠缺，導致很多教師都無法充分的完成教學任務，進而影響了教學效果的實現。

1.2 認識程度問題

隨著當前新課改的不斷深化，在英語的教學過程中也必然會出現一些新的變化和新的發展趨勢，對于這些新變化如果不能很好地適應，必然會造成英語學學習效果的降低，而這種適應水平的問題就必須有賴于英語教師對于新課改下的英語教學具備充分準確的認識。

1.3 英語作業設置不合理

很多的英語教師在設置英語作業時都沿用傳統的作業設置模式，以應試為最終目的，千篇一律的抄寫和背誦很難起到提高英語教學效果的目的，也不利于調動學生的學習積極性。

2. 高中英語教學過程中存在問題的對策

2.1 充分應用個性化教學

當前高中教學過程中個性化教學方式是一個最具特色的教學模式，在很多學科教學過程中都可以得到應用，并且能夠有效地提高教學的效果，尤其是隨著各種多媒體手段走進高中課堂，這種個性化教學更是得到了極為豐富的擴展，教師可以利用這些先進的多媒體來進行有效教學，這種教學模式能夠在較大程度上提升教學的有效性，尤其是對于激發學生的學習興趣具備極強的作用，這一點在英語教學中更應該得到充分的應用，尤其是相對于以往枯燥無味的英語教學手段來說，加強對于信息技術手段的應用確實能夠有助于課堂效果的提升，尤其是恰當的應用這種信息技術結合情感教學實施英語課程，確實能夠起到較好的效果，還有利于營造較好的教學氛圍。

2.2 合理引入實踐活動

實踐活動可以說在當前的高中教學過程中是比較提倡的一點，這也是新課改的一項基本要求，加強實踐活動的應用頻率確實對于教學效果有所幫助，也能夠激發高中學生學習的積極性和主動性；這一點在高中英語教學中也是如此，對于具體的教學過程而言，恰當合理的引入一些實踐活動不僅僅不會影響到正常的學習進度，還會在實踐過程中提高學生學習的積極性和對于所學知識的使用，進而深化教學知識的獲得，在當前的高中英語教學中就存在一些比較常見的英語實踐活動，比如英語板報的設置、英語課外小組的開設、各種英語競賽的舉辦等，這些實踐活動的開展都有利于提高高中生英語學習的效果。

2.3 合理設置英語作業

作業的設置是高中英語教學中不可避免的一個重要環節，對于英語學習效果的鞏固具有極強的價值，但是這也必須得益于英語作業設置的合理性，具體來說，對于高中英語作業的設置應該做好以下幾點：（1）首先，加強作業設置的層次性和適應性，即對于不學生習水平的學生設置不同的英語作業，使得這些英語作業的之行能夠充分有效的提高該學生自身的英語學習現有水平；（2）其次，加強英語作業設置的多樣化，改變原有的紙筆作業類型，多樣化的設置多種英語作業，可以和實踐活動相結合；（3）最后，加強英語作業設置的創新性，創新英語作業布置的模式和手段，可以采取學生之間相互布置作業的方式來進行，這樣不僅僅有助于高中生之間進行有效地交流學習，還能夠有效激發高中生做作業的積極性和主動性。

綜上所述，在當前的高中英語教學過程中，依然存在著一些問題影響著其教學的效果和有效性，這些影響因素不僅僅表現在英語課程設置以及意識程度上，還表現在具體的教學過程中，必須切實改善當前的英語教學模式，采用多種不同的個性化教學手段，增加英語教學實踐的機會，恰當合理的布置相應的作業內容，切實提高高中學生學習英語的積極性，提高高中英語教學的水平。