淺談如何利用多媒體促進英語課堂教學

山東省章丘市官莊鎮中心中學 趙百勝

信息技術的發展的今天，以多媒體技術為核心的現代信息技術越來越多地進入了課堂教學環節，并成為現代教育教學的一個亮點。利用多媒體進行英語教學，為課堂教學注入了生機與活力。多媒體教學改變了傳統課堂教學中一支粉筆加黑板的單一的表現形式，能將抽象的知識直觀化，激發學生的學習興趣，調動其自主學習的積極性。在具體的英語課堂教學中，怎樣做才能將多媒體的優勢真正發揮出來呢？下面將自己的教學實踐的一點體會寫出來，與廣大同仁交流。

1.利用多媒體創設情境，激發學生的興趣

夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一”。學生的學習興趣對調動學習動機，促進學習積極性起著決定作用。只有激發起學生的學習興趣，才會調動他們的求知欲。教師要深入挖掘教學內容中的“興趣點”，用多媒體能創設與教學內容密切相關的情和景，使抽象的知識內容轉化成可視、可聽的動感內容。通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。形成了師生、生生之間互動交流，與教師共同完成教學任務。學生的各方面綜合能力得到訓練，進而提高了學生學習英語的興趣。

在學習新目標英語七年級上《Unit 7 How much are these pants?》時,制作了一個買衣服的多媒體課件，輕松地學會了服裝類名詞“skirt,shirt,T-shirt,shoes，pants and shorts”等詞匯，同時通過一段店員與顧客討價還價的情景，讓學生了解“How much is it?”和“How much are they?”這兩句是討價還價的語句；然后又觀看一段完整的買東西的視頻，讓學生輕松愉快學習到怎樣購物的語句：“Can I help you?Yes,please.What color do you want?How much is it/are they?I’m take it/them”等，增強學生在日常生活中學習英語的興趣和信心。

2.利用多媒體可以突出重點，加大課堂信息容量，提高課堂教學效率

英語教師準確合理地把握重點和難點是提高課堂教學成績的關鍵。應用多媒體教學，就是突出重點，突破難點的手段之一。例如，在進行語音、語調教學時，多媒體畫面上聲音和口形的變化，能夠吸引學生的注意力,通過反復練習，提高學生發音的準確率。這樣既突出了教學重點，又將難點化難為易。

利用多媒體讓抽象的內容更具有生動活潑的表現形式，在一定時間內大容量、高速率地給學生傳導最多集聲音、圖像、動畫和文字為一體的英語信息，調動學生積極參與教學活動，培養學生的語言認知能力，使學生聽說讀寫的能力都能夠得到鍛煉，從而達到最佳學習效果，提高了英語課堂教學的效率。

3.運用多媒體教學，培養學生英語思維和創新能力

新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神”。多媒體的聲、光、色、形能把客觀事物具體化，直觀化，而具體、直觀的事物則能喚起學生一連串的遐想，它能將抽象的內容形象化，減少信息在大腦中轉換，能夠增強學生對抽象事物與過程的理解和感受，因而它在培養學生想象力方面有無法估計的作用。

多媒體教學改變了傳統的英語課堂模式，能全面調動學生的視覺、聽覺，多層次啟發、引導學生導思維、拓寬學生思維境界，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到發展，從而鍛煉了學生的創造思維能力，培養出良好的素質。

多媒體應用于英語教學，最大限度地激發了學生的興趣，提高了課堂教學效果。這就要求教師在英語教學具體實踐中，合理選擇多媒體輔助教學內容，適性而用、適時而用，充分發揮學生想象力和創造力，培養學生靈活應用英語的能力，從而提高課堂教學成績。

程曉棠,鄭敏.英語學習策略[M].北京：外語教學與研究出版社,2002.