朗誦和背誦在英語教學中的重要意義

●陶小平

對任何語言來說，口語水平的訓練都是無法脫離語言材料的效率化傳輸與累積的。我國學生在正常的學習與生活中，能夠接觸到的都是漢語這種母語，即便是在學習中接觸英語，也難以運用，因為生活中的交流語言與其完全不相關。所以，我國學生想要在日常學習與生活中獲得英語語言材料是非常困難的；學生只有在有限的英語課堂時間中才能夠充分地接觸英語，因為很少以其作為交流的工具，幾乎無法在課后強化鞏固其在課堂上獲得的英語知識與能力。

筆者認為，任何一個想要學好英語的人都必須牢牢把握朗讀與背誦兩個環節。特別對剛剛接觸英語的初中學生而言，這兩個環節更是非常關鍵。朗讀與背誦能夠讓學生的英語聽說能力明顯提升，進而提升其英語成績。牢牢把握這兩個環節能夠讓我國學生的英語不再局限于課堂學習中，其所具備的優勢還有這樣幾點：

1.朗讀與背誦在時間與空間方面都不會受到制約

朗讀與背誦雖然是比較龐大的任務，需要消耗大量的時間，但這種時間可以是隨意性的，無論是課內課外，飯前飯后，亦或是上學與放學的路上，學生都可以將時間充分利用起來，進行朗讀與背誦的訓練。同時，其對環境的依賴也很小，教師只需要給學生分配好朗讀與背誦的內容與任務，學生就可以在任何地點獨自完成。

2.朗讀與背誦能夠讓學生累積很多的英語詞匯、短語和句子

累積很多的英語習慣用語，能夠拓寬學生的視野，讓其在頭腦中存儲很多的英語基礎知識；在朗讀與背誦的過程中，學生能夠認識到以英語為母語的國家有著怎樣的自然與人文風情，還能夠將各種感官充分結合起來，共同參與英語的學習訓練，讓聽說讀寫水平全面提升。朗讀的內容多了，背誦的內容多了，就會形成一種獨有的語感。如果語感形成了，今后學習的時候，很多句子就會自然而然地說出來。例如，一道填寫詞匯的題目，或許拿到這個句子，你根本無法理解其中的實際含義，但你卻能知道其中缺少了哪個詞匯，這就是語感幫你完成了答題。這種語感在形成以后能夠讓你規避許多錯誤，也能夠讓你在模棱兩可的答案中找到那個真正的答案。

3.始終堅持朗讀與背誦可以讓自身的語言表達能力更加流暢也更加連貫

能夠讓語音學習系統得到改善。練習朗讀，特別是模擬正宗的英語語音朗讀，能夠讓自身的語音系統得到優化，掌握英語中的各種表達技巧，比如什么地方應該重讀，什么地方應該發輕聲，什么地方應該連續朗讀等?？谡Z交流水平提升了，自然就能夠提升英語學習的成績。想想看，既然能夠脫口而出了，還需要擔心運用的問題嗎？

所以，初中時期，特別是剛剛邁入初中的初一時期，一定要牢牢把握朗讀與背誦這兩個環節。對初一學生而言，英語是一門十分陌生的語言，這個時候，對這種全新的語言，學生充滿了好奇，好奇心促使他們積極地投入到學習狀態中。教師應該準確把握住這樣的機會，利用各種效率化的手段激發學生朗讀與背誦的興趣，讓他們大量地積累常用詞匯、短句以及句式，為其今后的英語學習打下深厚的奠基。很多初二與初三的學生無法好好學習英語，往往與初一的英語學習狀態有極大的關系。因為初一學習階段中，沒有好好地進行朗讀與背誦，致使很多詞匯與短語不會朗讀甚至完全不認識，到了初二與初三階段，即便這些學生想要好好學習，但因為很多單詞難以理解與朗讀，從而產生了極大的困難，最終只得放棄了英語的學習。如今的初二與初三學生，很多人都希望能把英語學好，但單詞不知道怎么讀，課文不知道怎么讀，學習也是有心無力。

如果在初一階段就能形成良好的朗讀與背誦習慣，能夠流利且積極地進行朗讀與背誦訓練，自然而然地就能掌握很多的詞匯、短語與句子。那么在初二與初三的學習中，通常都能夠繼續保持朗讀與背誦的習慣，英語的學習就能夠游刃有余。所以，初一的學生一定要好好珍惜時間，盡可能大聲訓練自己的英語朗讀與背誦能力，盡可能將課本中精彩的段落與文章背誦下來，這樣今后的英語學習就會更加輕松。初二與初三階段的學生也不要輕言放棄，任何時候的學習，只要肯下功夫，都能夠獲得成效。因此，只要愿意抓住現在的每分每秒，多讀多背，培養起語感，同樣能夠取得長足的進步。