教育信息化時(shí)代中職語(yǔ)文有效教學(xué)研究

◆許家琴

(江蘇省淮安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育也快步走進(jìn)了信息化時(shí)代。如何利用信息化所帶來(lái)的各種有利因素并應(yīng)對(duì)由此帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，尋找中職語(yǔ)文教學(xué)新的教學(xué)形式，促進(jìn)中職語(yǔ)文課堂有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和生命發(fā)展，是我們必須面對(duì)和研究的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校語(yǔ)文課堂有效教學(xué)理念

教育部課程改革專家組核心成員余文森教授認(rèn)為:從專業(yè)角度說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。有效教學(xué)所關(guān)注的不僅是教學(xué)的結(jié)果，更為關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到自信與快樂(lè)，獲得進(jìn)步與發(fā)展。

二、教育信息化背景下中職語(yǔ)文有效教學(xué)有利因素

中等職業(yè)學(xué)校目前除了對(duì)口單招外，沒(méi)有升學(xué)的制約和壓力，這就為信息化教學(xué)的改革與嘗試提供了獨(dú)特的條件，中職語(yǔ)文教學(xué)顯示出以下潛在優(yōu)勢(shì):

1.嶄新的學(xué)習(xí)方式和思維方式

利用信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源，變靜態(tài)學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，變教師中心為學(xué)生主體，變教師主動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)，變單調(diào)、枯燥為生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受、積累、運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，鼓勵(lì)學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，信息多向交流。每個(gè)學(xué)習(xí)者都是信息源、又是接受、消納場(chǎng)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的溝通，學(xué)生從生活走入課堂，再?gòu)恼n堂走入生活，課堂教學(xué)進(jìn)入真正活躍的境界，使培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神成為可能。

2.多變的教學(xué)形式與豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

預(yù)留時(shí)間，整合問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生動(dòng)心動(dòng)手的興趣;以圖文、圖像、音頻、視頻等多種媒介交替進(jìn)行的形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)形式，使教學(xué)過(guò)程直觀可感，生動(dòng)有效，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以輕松愉快的形式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交流能力的目的，幫助學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

3.更加開(kāi)放的課堂與更加有效的實(shí)踐

對(duì)于中職校語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有升學(xué)的巨大壓力，也不過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，更為注重知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，更為注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力，這就決定了中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)必須更注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與拓展。中職語(yǔ)文教學(xué)完全有條件超越課本內(nèi)容，將各種優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)教學(xué)、引入課堂，利用各種信息資源來(lái)支撐學(xué)生的“學(xué)”，在開(kāi)放性課堂教學(xué)中拓展并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思維并使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教育信息化背景下促進(jìn)中職語(yǔ)文有效教學(xué)的方法與策略

信息化資源的應(yīng)用，為中職語(yǔ)文課程改革打開(kāi)了一個(gè)突破口，這必將促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升。信息化教學(xué)既是對(duì)傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段的改變，更是對(duì)以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列改革。中職語(yǔ)文教學(xué)可以在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

1.有效合理地應(yīng)用信息化資源

形象豐富和便捷的信息資源，是信息化技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，得到廣大教育教學(xué)工作者和學(xué)習(xí)者的青睞，為我們開(kāi)展現(xiàn)代教育注入了新鮮血液。特別是伴隨著新一輪課程改革的縱深推進(jìn)，課程資源的應(yīng)用更加引起人們的關(guān)注，成為廣大教育工作者研究探索的焦點(diǎn)話題。

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用形式和內(nèi)容豐富多彩的信息化教學(xué)資源是語(yǔ)文課程實(shí)施的重要組成部分。把信息化教學(xué)資源合理有效地應(yīng)用到中職語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于開(kāi)闊語(yǔ)文教學(xué)的視野，豐富教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有十分重要的意義。如何進(jìn)一步合理有效地應(yīng)用信息化教學(xué)資源，對(duì)其進(jìn)行甄別和篩選并有機(jī)融合到中職語(yǔ)文課程資源中，形成最優(yōu)化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)方式，還要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力

職業(yè)教育教學(xué)改革要求語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，積極探索出語(yǔ)文信息化教學(xué)新課型，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力的提高，與學(xué)生積極互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)與發(fā)展;處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生合理利用信息資源，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與探究，在信息社會(huì)中富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景與環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程;教學(xué)中重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文能力培養(yǎng)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)的有效性。

3.有效培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神

在信息化時(shí)代，“勞動(dòng)者的信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)”，信息素養(yǎng)的高低已成為評(píng)價(jià)人才的重要指標(biāo)。職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和科學(xué)探索，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展、成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生這個(gè)信息加工的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，倡導(dǎo)多向思維和逆向思維，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、采用“發(fā)現(xiàn)式”“探索式”學(xué)習(xí)方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使有效的中職語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生一生成長(zhǎng)與發(fā)展的知識(shí)與精神的儲(chǔ)備。

4.切實(shí)提高語(yǔ)文教師信息理論水平和實(shí)踐操作能力

要使信息技術(shù)有機(jī)地融合到語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師自身的信息理論水平和實(shí)踐操作能力尤為重要。在教育信息化進(jìn)程中，教師必須有較為扎實(shí)的信息理論水平和實(shí)踐操作能力，不斷轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，并以此影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;將現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)觀念的更新有機(jī)結(jié)合，積極主動(dòng)地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程的整體優(yōu)化。中職學(xué)校語(yǔ)文教師還應(yīng)積極參與教育教學(xué)信息化研究工作，在教育研究中，有效利用豐富的信息資源，積極探索中職語(yǔ)文有效教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的方法和途徑，使中職語(yǔ)文的有效教學(xué)成為不斷被驗(yàn)證的現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)代職業(yè)教育的目的是要適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)新型勞動(dòng)者的要求，滿足學(xué)生的個(gè)體生命發(fā)展的需要，“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。中職校語(yǔ)文教師應(yīng)積極推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，“逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式和教師教學(xué)方法的變革”，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和生命成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的人文素養(yǎng)。

［1］張華.經(jīng)驗(yàn)課程論［M］.上海教育出版社.2001.120.

［2］佟曉晶.中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的嘗試與探索［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2013，(8).