淺談初中語文作文教學(xué)

宮淑霞

(淄博市高青縣青城鎮(zhèn)初級中學(xué))

一、作文時沒興趣怎么辦

1.依靠教師自身魅力，寫下水作文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

作為一名語文教師，不僅需要廣博的知識和較高的書面與口頭表達(dá)能力，還需要高尚的道德修養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生深深的敬仰之情，也才會形成對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時，每次寫作文時，教師都事先寫下水作文，然后把它讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生品評其優(yōu)缺點，并讓學(xué)生借鑒與學(xué)習(xí)教師寫作的長處。只要師生一起長期堅持不懈，教師的下水作文不僅會有效激發(fā)學(xué)生寫作文的濃厚興趣，也會不斷提高學(xué)生的作文水平。

2.開展活動，讓學(xué)生擁有展示自我的舞臺

學(xué)生都有自我表現(xiàn)和被肯定的渴望。教師應(yīng)該積極創(chuàng)辦本班學(xué)生作文園地，讓學(xué)生擁有展示自我的舞臺。這樣，不僅可以使學(xué)生互相交流與學(xué)習(xí)，還可以互相激發(fā)寫作興趣并提高寫作水平。

3.讓學(xué)生自己選題，寫自己喜歡的作文，培養(yǎng)批改習(xí)慣，提高寫作能力

在作文課上，教師建議學(xué)生選自己喜歡的作文題目，并讓學(xué)生用自己熟悉的形式寫自己喜歡的內(nèi)容和真情實感，之后，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將自己的作文送給同桌互相批改，并交流批改感受，取長補短，共同進(jìn)步。這樣的作文課，學(xué)生不僅樂意訴寫自己生活中的喜怒哀樂，還樂于表達(dá)自己生命中的真善美，讓學(xué)生有所得，并能提高自己的寫作水平。那么，學(xué)生怎能不喜歡這樣的作文課?

4.作文批改給分，宜高不宜低

眾所周知，作文批改給分是影響作文教學(xué)成功的一個重要因素，因此，教師在平時的作文批改中，在月考、期中、期末的閱卷中，作文給分宜高不宜低。而對于那些有新意、有創(chuàng)意的作文，更要敢于給高分甚至滿分，來提高學(xué)生作文積極性。

二、作文沒材料如何辦

1.向生活中要材料

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”可是在現(xiàn)實中，作文教學(xué)，我們思考較多的是教學(xué)生‘如何寫’，而對‘寫什么’的問題比較忽略。其實前者是技術(shù)層面的事，后者才是關(guān)乎學(xué)生的眼界胸襟。選取題材的狹窄不僅窒息學(xué)生的寫作興趣，而且還束縛和局限他們的認(rèn)知領(lǐng)域和精神空間。因此，學(xué)生即使有許多很好的寫作技巧，如果他們對現(xiàn)實生活和事件總是熟視無睹，毫無感覺，那么也難免是“巧婦難為無米之炊。因此，教師就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會、走向豐富多彩的生活，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注體驗、描繪書寫豐富多彩的生活。如寫《我的家鄉(xiāng)》時，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生投身自己家鄉(xiāng)的懷抱，讓他們?nèi)ビ^察自己家鄉(xiāng)的各種事物，這樣，他們就會發(fā)現(xiàn)許多新鮮的事物，產(chǎn)生許多獨特而真實的感受，最后，學(xué)生們把自己看到的、想到的、感受到的內(nèi)容加以有效整理成文，這樣的一篇篇有真實感受的作文怎能不生動活潑呢?所以有人曾說:“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來。”

“生活是滋養(yǎng)情感的土壤，情感是醞釀佳作的底料，寫作是根植生活土壤的果實。”這話確確實實說出了寫作的真理，如果割斷作文與豐富多彩的生活之間的聯(lián)系，那么，作文時我們不免才思枯竭，即使苦思冥想，最終也只能東拼西湊，草草成文。葉圣陶先生曾說過:“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。”因此，生活是作文之源，只有細(xì)心觀察、認(rèn)識和體驗生活，才能獲取寫作的永不枯竭的素材。

2.向書本中要材料

著名作家巴金曾說過:“有幾百篇文章爛熟于胸，就好比打仗時有千軍萬馬在身旁，召之即來，呼之即出。”當(dāng)代語文教育大家張志公先生也曾說過:“古今中外，善于寫作的人，沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的。”因此書本是我們寫作的重要材料來源。人類發(fā)展到今天，已經(jīng)積累了豐富而悠久燦爛的文化，我們從其中常常可以獲得許多深刻的哲思和豐富的知識，這些往往就是我們很好的寫作材料。相反，如果我們光憑自己的觀察與思考而不讀書不汲取，所得就很少很膚淺，也不能憑這點東西寫成什么好文章來。因此，我們一定要大量閱讀書籍。首先要經(jīng)常閱讀所學(xué)的課文，因為這些課文大都文質(zhì)兼美，是我們學(xué)習(xí)的最好材料;其次要多讀課外書籍，特別是名著。

3.向課外活動中要材料

教師可以適當(dāng)組織學(xué)生在校內(nèi)外開展一些豐富多彩的課外活動。如組織學(xué)生開元旦聯(lián)歡會、中秋賞月、知識競賽、詩歌朗誦、演講比賽等;又如到野外春游;還可讓學(xué)生走出校門做一些公益活動等。這些課外活動也為學(xué)生提供了豐富的寫作材料。

三、作文時沒方法怎么辦

1.向教師要方法

可以說，教師從學(xué)生時代到從教這個漫長的人生階段肯定已掌握了豐富的寫作方法，學(xué)生們完全可以多向教師學(xué)習(xí)和請教，只要認(rèn)真虛心去做了，一定獲益匪淺。

2.向課本中要方法

學(xué)生缺乏寫作文的方法，應(yīng)當(dāng)多借鑒課文中作家的范文。作為范文，其中必有許多寫作的奧妙，我們完全可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒這些寫作奧妙，讓學(xué)生將范文的高明手法自覺運用、融入到自己的作文中去。葉圣陶先生說過:“教材無非是個例子。”我們所學(xué)課本中的文章，大多文質(zhì)兼美，這些文質(zhì)兼美的文章完全可以充當(dāng)學(xué)生寫作的范文。因此，只要認(rèn)真借鑒與學(xué)習(xí)，是會學(xué)到很多寫作上的方法的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》后了解到寫作文要首尾呼應(yīng)，并了解到運用反語的寫法;在學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》后了解到借景抒情、說理等寫作手法;在學(xué)習(xí)了《愛蓮說》后了解到象征等寫作手法。這樣一來，學(xué)生以教材為例子，注重對范文寫作方法的學(xué)習(xí)，并自覺把這些寫作方法運用到自己的作文實踐當(dāng)中去，作文水平自然也就能得到不斷提高。

3.向課外書中要方法

同樣道理，我們通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒課外書中的寫作奧妙，不但可以使學(xué)生了解很多寫作上的方法，還可以使學(xué)生通過作文實踐來提高自己寫作文的水平。

總之，提高學(xué)生的作文水平不是一蹴而就的事情，它需要長期的付出。學(xué)生平時只要對作文懷著濃厚的興趣，并多關(guān)注生活，多閱讀，多積累，多思考，多練筆，那么作文水平就一定能得到不斷的提高。