“三圖”巧解高中生物遺傳學問題

◆張二龍

(甘肅省環縣思源實驗學校)

遺傳學在高中生物中的重要地位毋庸置疑，學好遺傳學就顯得尤為重要。學好遺傳學，學生除了要牢固地掌握關于遺傳學的知識點外，掌握一些解題的方法和技巧也是非常必要的，只有這樣才能在考試中做到少丟分甚至不丟分。

一、高中生物遺傳學的考查重點

一是遺傳規律。遺傳規律是高中生物遺傳學中的重要內容，貫穿遺傳學的始終，也是遺傳學的必考題目，其中包括有絲分裂和減數分裂，減數分裂又是難點，考察形式靈活多樣，這類題一般考查減數分裂周期中各個時期的特點，一般會對各個時期細胞分裂圖及物質變化坐標圖進行考查，對識圖能力要求較高。主要考查分裂過程中染色體、染色單體、DNA 數目的變化，減數分裂和遺傳的關系，減數分裂和有絲分裂圖像識別，卵細胞和精子的形成圖像，其中期和后期圖像考查較多。

二是生物基因與表現型的關系。生物的基因型和環境因素是決定生物表現型的主要因素，這類習題主要考查生物基因對遺傳性狀的影響，有基因型求解其表現型或者由表現型求解其可能的基因型，可以對一對基因考查，也可以對多對基因對某一性狀的共同影響進行考查。其中，主線就是生物表現性狀與其基因型的關系。

三是正交和反交的實驗。這類題目，往往是給出正交和反交的實驗結果，然后讓學生根據給出的結果對某一個體的表現型或者基因型進行分析，并對涉及到的某種相對性狀的遺傳方式設置題目，有時也會對基因的遺傳方式進行考察。

二、高中生物遺傳學問題的解析技巧

遺傳學的題目類型繁多，解題方法靈活多變，對知識點的考查比較細，所以要牢牢掌握遺傳學的知識點，夯實基礎，要做到熟練運用知識點。此外，還要加強對生物遺傳定律的理解記憶，平時要注意多看些遺傳學解題技巧，對遺傳學方面的習題要多做多思考，運用所學到的基本理論和解題技巧來完成對試題的解答。

第一，熟練掌握分裂過程圖。牢固掌握有絲分裂和減數分裂每個周期中的規律和變化，減數分裂中的分裂的時期、新物質的形成以及物質的消失染色體的行為都要掌握牢固，要熟練掌握分裂過程圖，給出一幅圖，就能聯想到其所在的時期和進行的變化，尤其是染色體染色質的變化、紡錘絲和紡錘體的形成和消失、染色體加倍的時期、DNA 加倍的時期、新細胞的形成方式，這些內容都極為重要，只有掌握了這些內容，才能理解題目并做出正確的解答。要會區分有絲分裂和減數分裂的相同點和不同點。對于坐標圖的考察，要知道橫縱坐標的含義，只有先理解了橫縱坐標的含義才能保證做題的準確性;在曲線轉折點，一定要明白轉折點的含義，認真分析轉折點橫縱坐標的關系，結合所學知識，進行分析。這樣，做起題來才能做到游刃有余，才能在形式多樣的遺傳學問題面前處變不驚，積極應對，正確解答。

第二，巧妙運用實驗結果圖。學生在平時的學習中應該注意到，舉例來說明正反交結果不同的習題有很多，并且造成這一現象的原因也不同。在進行遺傳學有關這部分內容的講解時，也會有相關的生物實驗出現，這就需要我們一定要對試驗中的各個步驟及實驗結果進行仔細的觀察，以便在腦海中形成一幅實驗圖。這樣一來，即使考試中因為緊張把涉及到的具體內容及概念忘掉了，也會因為這一幅實驗圖的存在而對其有所記憶，從而可以找出解答這個問題的關鍵點。關于細胞質遺傳的原因有很多，需要具體問題要具體分析。例如，我們可以從實驗結果中找出正反交結果不同的原因，即細胞質遺傳、母體影響、雄配子致死基因的存在等都會導致其結果不同，因此，要做到活學活用。遺傳問題解題技巧，總結成順口溜:“無中生有為隱形，隱性遺傳看女病，父正子正非伴性;有中生無為顯形，顯性遺傳看男病，母正女正非伴性。”在解題時靈活運用，也會如虎添翼，得心應手。

第三，準確把握遺傳圖譜。對于對基因型和表現型關系的考查，一定要畫出相應的遺傳圖譜，可先將生物的基因型和已知的條件寫下來，根據題中所給出的生物子代的表現形狀，準確的推測出父本母本的基因型。對于基因型可能有不同情況的題目要細致分析，嚴格根據遺傳關系進行分析，不要有遺漏。加強習題的練習，多做題，就會對考查的形式有一定的了解，就會熟練掌握各個題型的解題技巧。對于正推類型:已知親代(基因型或純種表現型)求子代(基因型、表現型等)，要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練后也可口答。對于逆推類型:已知子代求親代(基因型)，分四步:(1)判斷出顯隱關系;(2)隱性表現型的個體其基因型必為隱性純合型(如aa)，而顯性表現型的基因型中有一個基因是顯性基因，另一個不確定(待定，寫成填空式如A?);(3)根據后代表現型的分離比推出親本中的待定基因;(4)把結果代入原題中進行正推驗證。經過這四個步驟即可得出正確的結論。

綜上所述，在進行高中生物遺傳學習題解析的時候，要在牢固掌握遺傳學的基礎知識前提下，對常見題型進行分類分析、跟蹤訓練，熟練掌握每一類問題的解題方法和技巧，學會知識的靈活運用，對新題型要多練習、多思考，萬變不離其宗。面對創新題要保持平靜的心態，不要緊張，不要產生畏懼心理，如果不把心態擺正，很容易造成發揮失常，造成沒有必要的丟分。對所學知識做到活學活用，以不變的知識來應對多變的考法。這一系列措施都可以提高學生的解題能力。教師在對高中生物遺傳學習題講解過程中，也應該時常提醒學生對其解題技巧進行總結，并注重對學生的解題思維進行拓展，引導其形成正確的解題思路，從而逐步提高學生的解題能力。牢固的基礎，正確的方法和技巧及一定的熟練度，必定能百試不爽，百戰百勝。

［1］張克芳.淺析高中生物遺傳學習題的解析技巧［J］.理科考試研究，2013，(15).

［2］趙艷.基于模型教學培養學生創新思維［D］.陜西師范大學，2013.

［3］唐紅川.高中生物教材如何更好反映遺傳學新進展的比較研究［D］.西南師范大學，2001.