如何使中職計算機教學應用到市場中

◆徐 靜

(大連計算機職業中專)

一、引言

信息時代的到來，使經濟得到快速發展，市場形勢也在不斷地變化。面對市場的瞬息萬變，計算機人才儼然成為不可或缺的主流，其就業必定是要以市場為導向，向市場輸送技術性專業人才，為保證中職計算機不在市場變化中偏離軌跡，學生能充分就業，需改變中職教學中存在的教學刻板現象，唯有學會靈活變通，視市場而變，才能使得中職計算機教育事業蓬勃發展。

二、中職計算機教學理念現狀分析

中職計算機應用專業的培養，基于我國國情，需以德、智、體、美為根本，向外延伸培養出有計算機知識和計算機技能的專業性人才，不過目前中職計算機的教學理念、培養目標和專業定位仍停留在多年前，使得培養出的學生虛置于外，造成計算機人才出現匱乏，和市場人才需求供給不上，中職計算機教育事業也止步不前，甚至出現退后現象。

在市場分工日益細化的今天，學校計算機技術的應用和發展也隨其細化，并且，由于市場的需求變動，中職計算機專業有必要培養出與本專業銜接的其他專業的技能人才，如市場營銷，市場營銷由于它的開放性，在學校所編制的專業課程中，學校會對市場營銷專業的學生，開設《經濟法》的課程，這是基于市場的情況而定設，也是應對市場營銷之職的需要，同理，計算機教學也不例外，而當前的中職計算機教學，其最大的缺陷，便是缺乏應有的遠見和靈活。其模糊的教學方向和教學思想，制約著教育事業的發展，其閉門造車的封閉式教育，致使學生就業難，上崗難，站穩崗位難，也使得各行業在求賢上“更渴”，間接阻礙市場的發展。

三、計算機技術的市場需求現狀

行業應用市場，是我國計算機市場的主體，我國的工業是在信息的帶動下穩健發展的，現如今信息化進程也滲進了各個行業中，企業單位在信息系統的建立與運行的基礎上，進行采購和應用計算機產品。以電子商務來說，由于信息技術的普及，電子商務以其較傳統貿易方式低的成本，簡化的貿易過程，逐漸取代傳統的商務活動，電子商務也成為了高薪行業，據相關部門調查，市場上每年需要的計算機各類型的畢業生達100 萬，70%以上的需求量是軟件人才、信息、網絡管理，而每年此類畢業出來的專業人才僅有8 萬，計算機人才出現供不應求的現象。

四、如何使中職計算機教學應用到市場中

1.轉變教學觀念及教學方式

以往的中職計算機教學觀念封固，對教學理念生搬硬套，教學目標模糊，培養了很多空有其名的人才，為徹底地改變以往教學中所存在的弊端，首先需徹底改變教師的教學觀念，改變老師在臺上講，學生在臺下想的教學方法，著重將教學重點放在怎樣能使學生去發現問題，分析問題，解決問題上面，讓學生充分發揮其作用，在理論與實踐下，將知識點融會貫通。

為激發學生的學習興趣，實現教學目的，教師應當在原有的教學模式下，加入符合市場導向的教學模式，是課堂講授更為生動形象，為課堂營造一個和諧、幽默、輕松、愉快的教學氛圍，使學生主動學習計算機知識，減免以往傳統教學模式中存在的死板乏味，消除學生對消化知識點的困難。

2.關注并培養學生的興趣及特長

學習任何方面的知識，學習興趣往往比強硬式逼迫性學習更事半功倍。在目前的情況下雖不能做到因材施教，但興趣往往是靠后天培養出來的，教師應當在教授知識的過程中，讓學習活動變得有趣。并在所提問題的難易程度上仔細斟酌，對每個學生的知識點消化能力進行分析，避免因問題過難而損害學生對學習的信心和積極性，防止學生產生厭學態度。

教師應適當地透露自身對學生的期望程度，讓學生心理上覺得不被忽略，使之產生更大的學習動力，并針對學生的興趣點，應當給予大的鼓勵，幫助其拓展與其興趣有關的其他專業。例如，某學生對市場營銷感興趣，教師可以向他講授一些有關國際貿易理論的知識和心理學之類的相關知識，使之能更好地完善自身所學，較為靈活地適應將來所要站立的崗位，從而培養出更適合相關崗位的人才。

3.銜接與計算機相關的其他專業課程

在對市場進行調研與分析后，明確市場所需要的人才類型，以及人才應該配備什么樣的技能后，依照調研結果，制定教學課程，有必要時，需銜接其他專業的課程。例如，經用人單位表示，很多中職畢業生缺乏抽象分析能力，雖然中職計算機是以操作實踐為主要，但為了應對市場需要，中職計算機課程中，應當銜接以理論分析為內容的課程。

從所需技能上來看，機電專業的學生在就業后常會遇到需要用到計算機軟件來制作模具，或者繪制工藝圖，這就需要教師有針對性地深化教學內容，編制有針對性的教學課程，以便挖掘學生對計算機潛在的能力，使學生更好地去適應將來的工作崗位。

4.密切關注市場人才需求動向

任何事情的執行，都應以實事求是為基本理念，否則將視為不切實際。中職計算機教學也一樣，其所培養出的人才必須適應市場需求，所以關注市場人才需求動向，是培養出針對性人才的關鍵。

當前電信業、民航網絡改造、電力業、電子政務對計算機、軟件的需求量巨大，且所需的實踐技術型人才較多，需要畢業生有獨立解決問題的能力、能熟練地應用工具，熟悉操作方法，有較強的抽象分析能力。

應對市場需求，學校應及時調整或改變當前的教學模式，發揮中職計算機以培養技術型人才為主的優勢，完善每一個與計算機知識相關的專業，有針對性地培養出專業性人才。

學校應加強用人單位與學校的合作，適時地了解用人單位對人才的任用條件，可以時常組織讓用人單位，到學校中去，教授學生知識，讓學生了解自己缺少哪一方面知識，或該注重哪一方面知識，以便學校能充分發揮自身的教育物資，師資力量，為用人單位培養出符合市場需求的人才。

五、結論

為適應社會發展和市場的需求，中職計算機應以市場需求為導向，改變教學理念和教學模式，有效地將中職計算機應用到市場中去，避免因閉門造車造成中職畢業生無法適應工作崗位而徒有其名。靈活地改變中職計算機教學，讓學生更自主更有效地提升學習和探究的能力，實現中職技校所培養的人才與市場接軌，使中職計算機培養的人才更受市場的歡迎。

［1］楊巧玉.中等職業學校計算機技能課教學模式改革的實踐研究［D］.西北師范大學，2005.

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