計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式改革的研究

◆顧世平

(湖北省丹江口職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要跟上時代的進(jìn)步，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的主體性和差異性來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力，對學(xué)生的操作能力和思維能力不斷的提高，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，對中專計算機(jī)教學(xué)能力進(jìn)行研究，對學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高，也有助于學(xué)生健康成長。

一、對計算機(jī)信息技術(shù)教材進(jìn)行合理處理

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中來看，傳統(tǒng)的教學(xué)是針對教學(xué)方式進(jìn)行的，應(yīng)用相對較廣的模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很多都是在課堂上進(jìn)行的，教學(xué)計劃和教材設(shè)定內(nèi)容，為了進(jìn)一步提高應(yīng)用效率，同時需要和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過對學(xué)生主體的關(guān)注和個體差異性進(jìn)行全面的改革。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要就是通過計算機(jī)的形式，網(wǎng)絡(luò)已成為目前新型教學(xué)工具，多媒體和計算機(jī)已成為現(xiàn)在新型教育發(fā)展的教學(xué)工具，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式主要就是以學(xué)生為教學(xué)重心，讓學(xué)生從之前的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索的組成部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教材在應(yīng)用上比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解，老師很多時候都是照本宣科，圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就很難掌握。所以，在教材設(shè)置上要對教材進(jìn)行合理的增減，內(nèi)容要更加貼近實際適合學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是教好這門課的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變計算機(jī)教學(xué)觀念強(qiáng)化教學(xué)實踐

1.因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，每個學(xué)生的想法是不一樣的，創(chuàng)新的思維也和他人不一樣，因此我們要尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)很關(guān)鍵。老師要對學(xué)生的個性進(jìn)行觀察研究，對學(xué)生加以鼓勵增加學(xué)生的自信心。比如，在教學(xué)過程中并不是要求學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好程序編寫，有的學(xué)生喜歡動畫制作，有的喜歡硬件，這些愛好沒有好壞之分，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜好不同，也就體現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。教師的主要任務(wù)就是對學(xué)生這些愛好加以正確的指導(dǎo)，讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域得到充分發(fā)展。這樣做可以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，而且可以營造相互幫助和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性

計算機(jī)教學(xué)互動性比較強(qiáng)，老師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要對學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識，協(xié)助學(xué)生完成計算機(jī)的實際操作，學(xué)生水平不同，老師對學(xué)生的指導(dǎo)也就不能完全一樣，要對學(xué)生進(jìn)行精心的講解，讓學(xué)生有效的掌握所學(xué)知識。老師要對學(xué)生上機(jī)操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，找出更好的教學(xué)方法，形成良好的互動氛圍，提高學(xué)生積極參與性和學(xué)習(xí)信心。

3.計算機(jī)教學(xué)中的定位

為了能夠讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)的知識，老師必須對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系進(jìn)行全面掌握，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，在學(xué)習(xí)的過程中，計算機(jī)知識學(xué)習(xí)中應(yīng)用的工具，在對知識的學(xué)習(xí)和掌握中必須回歸課堂，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中拓展知識面。為了能夠鍛煉學(xué)生的操作能力和思維能力，老師應(yīng)該力求教學(xué)的全面性，對一些枯燥的教學(xué)盡量聲動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一定的思維空間，讓他們自主探索學(xué)習(xí)，自己去解決問題，給學(xué)生一個良好的鍛煉環(huán)境。要求老師為學(xué)生留有足夠的空間，讓學(xué)生自己動手，在時機(jī)恰當(dāng)時再啟示學(xué)生開拓思維。

三、計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式改革的策略

1.教師對學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

計算機(jī)教學(xué)中，老師也就是引導(dǎo)者、課堂的設(shè)計者，對學(xué)生以鼓勵為中心，在教學(xué)過程中對教學(xué)的特殊環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督，教材也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化和綜合化轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計的理論主要就是人本主義、教育傳播和構(gòu)建主義的活動理論，人本主義要求以人為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個性以及本身價值;在教育傳播上，教學(xué)技術(shù)是教學(xué)傳播的依據(jù)，這些都是教學(xué)人員根據(jù)教學(xué)的需要，選一些具有代表的信息進(jìn)行傳播，達(dá)到信心交流的目的。為適應(yīng)社會的需求，計算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生掌握計算機(jī)理論知識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

2.合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性作用，只要激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。在此過程中老師要發(fā)揮自身的作用，要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定可行的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，對教學(xué)的內(nèi)容要力求創(chuàng)新，對學(xué)生富有啟發(fā)，同時也要學(xué)生容易接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將技能性、趣味性、理論性相融合，從而使學(xué)生帶著一種學(xué)習(xí)興趣來獲取知識。同時也要注重教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有教學(xué)目標(biāo)，又要有創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力

老師要引導(dǎo)學(xué)生獲取新方法和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，樹立獨立的學(xué)習(xí)意識，增加創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，我們在教學(xué)生CDR 的課程時，老師可以多運(yùn)用一些貼近生活的素材，激活學(xué)生的求知欲望，這樣學(xué)生也就會充滿好奇心，學(xué)生就會主動去探索學(xué)習(xí)，老師也應(yīng)該抓住這種思維，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實際操作。可以利用其他不同的圖像場景培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作個性圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、結(jié)束語

根據(jù)學(xué)生的主體性和差異性來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力，對學(xué)生的操作能力和思維能力不斷提高，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，對中專計算機(jī)教學(xué)能力進(jìn)行研究，有助于學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高，也有助于學(xué)生健康成長。

［1］楊巧玉.中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)技能課教學(xué)模式改革的實踐研究［J］.西北師范大學(xué)，2012，10(12):23 -24.

［2］張小真.在信息技術(shù)環(huán)境下課程與教學(xué)改革的探討［J］.西南師范大學(xué)，2010，10(08):89 -90.

［3］朱婷婷.信息技術(shù)課堂教學(xué)改革與方法創(chuàng)新［J］.大學(xué)出版，2013，12(12):121 -122.

［4］劉作軍.大學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)模式改革研究［J］.淮陰工學(xué)院計算機(jī)工程系，2009，2(11):56 -57.