幼兒語言教育研究管窺

◆楊紅林

(河北省唐山市遷安市直屬機關幼兒園)

一、讓語言學習和生活桴鼓相應

1.不要中斷對幼兒的語言刺激

每個國家每個民族都有他們特有的語言，這個國家的兒童從小呀呀學語，他們從小學習哪種語言，就會熟練地應用哪種語言。如果想對幼兒提早地開發他們的語言智慧，就要用一定的方法，給予嬰兒頻繁的語言刺激。方法很多，最好的是運用文學作品中的藝術語言，可以給嬰兒朗讀優美的詩歌，也可以給兒童唱簡單易懂的歌曲，短短幾十個字的歌詞，往往非常朗朗上口。幼兒在這種環境當中容易更好地記憶與模仿，這樣的好處很多，他們從小就加大了詞匯量，增強了語感，能夠養成傾聽和閱讀的習慣，為嬰兒擴展詞匯量、豐富語言內容奠定堅實的基礎。心理學家曾經做過一項調查，有很多優秀的作家在回憶錄中寫道，他們小時候，被他們記憶最深的是母親給他們閱讀優秀的文學家作品，年輕的父母要有耐心，養成經常給幼兒閱讀的習慣，尤其是在嬰兒睡前，讓優美的朗讀聲音伴著他們安然入睡。

2.加強生活環境中的對話訓練

不要因為幼兒年紀小，就忽視和他們的語言交流。加強生活環境中的對話訓練，對幼兒的成長大有裨益，對話是一種語言的雙向交流活動，一來一往之間，增加幼兒的思維能力，讓他們的表達能力隨之提升。孩子不能表達的時候，父母可以單向地給他們解說，內容可以包括生活的方方面面。比如說，今天天氣很晴朗，昨天天氣陰沉，剛剛你看見的動物叫做山羊，電視上出現的那個巨大的動物名字叫大象等，關于周圍的一切，所見到的事物，都有詳盡地向孩子們介紹，如果孩子能夠聽懂，那么抓住這個機會和他交流，要讓孩子感覺到你是在說給他聽，表情柔和豐富，態度親切，語調可適當地提高，無論任何時候都不要忘記了對孩子的贊美，激發起他們強烈地表達的欲望。必須善于揣摩孩子的心理，順著孩子的思路，要有豐富的動作手勢，這樣能夠利于孩子理解，一定要注意觀察周圍的事物，把孩子能夠見到的東西融進交流，讓他們能夠感受到身在其境，能夠理解所交談的東西，一定要滿足孩子交談的欲望。

3.開展豐富多彩的語言教育活動

語言智力的開發，需要不斷地刺激，這就需要充分挖掘生活中的一切信息，周圍的環境能夠被利用的，一定要利用起來，對一些信息進行概括，通過簡單的表述向孩子們傳達，利用一切教育因素，想方設法促進幼兒的語言智力。經常播放錄音帶，讓兒子生活在一個有語言有聲音的世界。慢慢地，孩子就有了一定的語言表達能力，這時候就注意加大運用更多的詞匯量和他們交談，充分刺激大腦聽力和語言中樞的神經發育;注意經常贊美孩子們，讓他們培養自信心，有利于語言的表述。如果幼兒發音錯誤，耐心地給予糾正，不要粗魯地打斷孩子們和批評他們。慢慢地，幼兒會說一個完整的句子了，這樣交流就更加方便。每天都讓幼兒回憶他們今天的生活，讓他向大家介紹自己，讓他向大家描述別人，引導兒童對自身及日常生活中的現象加以關注、概括和交流，獲得用語言表達自己的情感、生活經驗及周圍信息的體驗，以及收獲與別人交流情感、交流生活經驗的樂趣，讓他們在快樂中成長。

二、提高學前兒童語言的表達能力、運用能力和交際能力

1.給兒童創造使用語言的環境

只要有了一定的學習環境，語言其實并不難于掌握。我們知道，一個剛剛出生的嬰兒根本不會交談，但是短短的兩三年的時間，他就能夠從呀呀學語和他人進行交流，掌握了結構復雜而嚴密的語言，由此我們得到一個論證，語言的學習越早越好，我們甚至可以提早一步，對胎兒進行語言的教育。在中國古代，帝王將相之家，經常進行胎教。我國古代北齊文學家顏之推曾經作過精確的描述:“古者，圣王有胎教之法:懷子三月，出居別宮，目不斜視，耳不妄聽，音聲滋味，以禮節之。”一些胎教工作者進行的調查當中，懷孕五個月就進行語言教育，這樣的兒童比一般的能夠更好地對語言進行感知。在少年時代，這樣的兒童具有明顯的語言表達欲望，思維清晰，也就是擁有所謂的天賦。近代的教育家康有為先生也提出了相同的論述，主張對胎兒進行教育，其中最重要的是語言。他認為如果對胎兒進行了教育，往往這個兒童在其他的方面都超過了同齡的孩子。到現在為止，更多的早期教育工作者已經建議對剛剛出生的嬰兒進行語言方面的影響和教育，讓語言教育陪伴在照料嬰兒的生活當中，以便讓他們的語言潛能能夠更早地被挖掘。

2.利用兒童好奇的天性

嬰兒對萬事萬物都保持強烈的好奇心，語言當然也不例外。有意識地對幼兒和嬰兒實行語言方面的教育，要利用好游戲，也就是所謂的寓教于樂，這樣兒童們都容易接受，要讓兒童有新鮮感，聲調的變化，語音的粗細，語句的豐富，都會刺激他們的好奇心，沒有哪一個兒童不喜歡你給他講故事，給他一支筆他就會寫寫畫畫，作為成人，要培養他們這種喜好，引導他們保持興趣，讓好奇成為發展兒童語言智力的重要內驅力。經常給孩子們講一些故事，向他們提出一些問題，引導他們回答問題，和他們共同分析故事的意義，鼓勵孩子能夠復述故事，培養他們優秀的品質，耐心地給予關懷，及時鼓勵和強化，讓他們的語言智慧和好奇心不斷提升。

三、創設發展語言智力的有關因素

1.為孩子準備大量的資料

嬰幼兒喜歡活動，喜歡玩具，要利用孩子的特點，在室內外環境中制造游戲氛圍，首先要給他們準備大量的材料，要有多姿多彩的顏色，以符合兒童的特點。鍛煉孩子們說出玩具的名稱，說出顏色的名稱，讓他們利用手中的玩具簡單地說一些句子，讓他們進行比賽，看誰能說出各種玩具都什么作用，教師提出問題，讓孩子們進行搶答，對孩子們的口語表達能力有很大的提高。給孩子們布置游戲環境，一定要貼近生活，環境中的各種物品要能夠引起孩子的興趣，通過合理的組織和引導，達到生活的再現。比如說，讓孩子們進行市場的游戲，讓一部分孩子扮演顧客，一部分孩子扮演商販，讓他們進行自由自在地交易。交易結束以后，讓他們進行核算，看看錢花得對不對，錯誤又在哪里，這樣就能夠豐富和充實孩子的生活經驗，增強學習和表達的愿望。

2.鍛煉孩子和他人交往

生活最鍛煉人，帶領孩子參加各種活動，在和別人交往的過程中，讓他們學會主動地用語言和他人進行交流。在交流中，他們會有相當的成就感，會迅速地提高語言能力，他們會絞盡腦汁地去表達，這是在課堂中在家庭里所學不到的東西，還應該注意到一點，兒童喜歡和兒童交流，他們在一起無拘無束，能夠更好地使用自己的語言，促進孩子言語智力的發展，讓他們學會懂得和睦相處，學會交朋友，使綜合素質不斷地提高。

總之，對幼兒進行語言教育是一項大的工程，非一朝一夕之功，需要教育者不斷深入研究，為祖國的花朵盡心盡力，貢獻自己的全部光熱。