立足于兒童的全面發展提高學前教育質量

◆孫桂青

(甘肅省隴南市洛塘中心小學附屬幼兒園)

教育是促進我國經濟發展和社會發展的最為核心的動力，在我國的整個教育體系中學前教育對于孩子們的啟蒙有著極為重要的作用。因此在這一前提下對于立足于兒童的全面發展提高學前教育質量就有著極為重要的意義。

一、學前教育的意義

學前教育的進行有著極為重要的意義，這主要是通過完善我國教育系統、防止幼兒教學小學化發展、促進幼兒的全面發展等環節得以體現。以下從幾個方面出發，對學前教育的意義進行了分析。

1.完善我國教育系統

眾所周知，人生百年，立于幼學。這意味著學齡前階段是每個人人生中最為重要的啟蒙時期，因此在這一前提下科學、高效的學前教育能夠對人的后繼學習和終身發展具有不可替代的重要作用。與此同時，學前教育的有效進行還能夠進一步地完善我國的教育系統，從而在此基礎上為我國的現代化建設提供更多的優秀人才。

2.防止幼兒教學小學化發展

在我國現今許多幼兒園中，由于受到應試教育的影響，出現了教學小學化發展的傾向，即增加幼兒的學習內容和知識要求量。根據我國在“國十條”中的明確要求，我國頒布了幼兒學習與發展指南。這一《指南》的制定和印發對于有效地轉變我國公眾的教育觀念和提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力都有著極為重要的意義，與此同時還能夠更好地防止并且克服幼兒教育小學化發展的傾向，從而對于全面提高我國學前教育質量具有重要意義。

3.促進幼兒的全面發展

幼兒的全面發展對于我國學前教育完善的重要性不言而喻。通常來說，我國幼兒教育中最為核心的內容包括了健康教育、語言教育、社會教育、科學教育、藝術教育。對于每個領域而言，幼兒教師都應當按照幼兒的天生習性來發展其最為基本、最為重要的內容。例如，幼兒教師可以劃分為對3～4 歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段的幼兒，對其采取不同的教育內容并且選擇不同的教育方法，從而能夠在此基礎上促進幼兒教育的全面發展。

二、提高學前教育質量的具體方法

提高學前教育質量需要具體方法的有效提升，這主要包括了語言教學的有效進行、科學知識教學的完善、時刻關注幼兒身心健康、鍛煉孩子的交際能力等內容。以下從幾個方面出發，對提高學前教育質量的具體方法進行了分析。

1.語言教學的有效進行

眾所周知，語言是幼兒與世界交流的重要窗口，因此幼兒教師在提高學前教育質量的具體方法選擇上應當注重在語言領域上對幼兒進行教育。通常來說這些教育內容包括了傾聽與表達、閱讀與書寫準備等數個方面。并且幼兒教師還能夠提出6 個目標。這6 個目標應當強調語言領域的教育重點在于更好地培養幼兒的口語交流能力，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，并且培養幼兒的初步閱讀理解能力。除此之外，在幼兒的語言教育建議方面，幼兒教師應當注重積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機會，提供豐富、適宜的低幼讀物。例如，幼兒教師可以經常和幼兒一起看圖書、講故事。強調要在生活情境和閱讀活動中萌發幼兒對文字的興趣，反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。

2.科學知識教學的完善

科學知識教學的完善對于提高學前教育質量的重要性是不言而喻的。偶爾教師在科學領域的教學中應當從科學探究和數學認知兩個方面提出不同的教學目標。這些教學目標應當能夠強調幼兒的科學知識學習，需要注重激發幼兒的探究興趣和體驗探究過程，從而能夠有效地培養幼兒對于知識的初步探究能力。與此同時，在科學知識教學的完善過程中，幼兒教師通過引導幼兒進行觀察、比較、操作、實驗等方法，可以更好地教會孩子們發現問題和分析問題并且解決問題。從而在此基礎上促進自主動手能力和解決問題能力的有效提升。

3.時刻關注幼兒身心健康

時刻關注幼兒身心健康能夠使得孩子們在更好的環境下健康成長。通常來說，健康領域是指幼兒的身心狀況和動作發展以及生活習慣和生活能力等數個方面，這一領域中最為重要的內容主要包括了幼兒積極、健康的身心狀況，不僅是身體健康，也包括心理健康。除此之外幼兒的身體動作和手的精細動作發展也是其重要的內容。因此，幼兒教師在時刻關注幼兒身心健康時應當注重為幼兒提供合理均衡的營養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。但是需要注意的是在這一過程中幼兒教師應當堅決反對成人過度保護和包辦代替，從而避免養成幼兒過于依賴大人的不良習慣。

4.鍛煉孩子的交際能力

在鍛煉孩子的交際能力的過程中，幼兒教師應當注重培養幼兒的交往愿望與交往能力，從而能夠讓孩子們在這一過程中更好地學會自尊、自主和自信，并且能夠逐步適應群體生活并且能夠遵守基本的行為規范，同時建立良好的親子關系、同伴關系和師生關系。

三、結束語

隨著我國國民教育系統的持續完善和幼兒教育發展速度的持續提升，如何更好地對學前教育進行完善并且提升其全面性得到了越來越多的關注。因此幼兒教育工作者應當對立足于兒童的全面發展提高學前教育質量有著清晰的了解，從而能夠在此基礎上通過幼兒教學實踐的進行促進我國整體教育水平的有效提升。

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