淺談如何培養學生的體育興趣

◆王金佑

(貴州省習水縣東皇鎮中學)

現代教育學指出，學生是學習的主人，教師只是起主導作用。那么，我們在教學中就要想方設法激發學生的學習興趣，讓全體學生都參與進來，富有創造性地去開發學生的學習智力，使我們的教學課堂充滿活力，師生共同研討、體會，從而讓每個學生在不同的層面都有不同的發展，大面積提高學生的身體素質，這是我們每個體育老師所追求的目標。那么，在我們的日常體育教學中，如何提高學生的體育興趣呢?現結合自己的教學實踐，談幾點做法。

所謂興趣，就是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，有著濃厚的感情色彩。興趣可以充分地調動學生的主觀能動性，使其大腦處于高度的興奮狀態，使他們在獲取新知識、探究未知達到最佳的心理狀態。可見，只要學生有了興趣，他們就可以去主動地走進體育、參與體育鍛煉。那么，如何讓我們的體育課堂教學充滿興趣呢?這就要求我們教師根據現有的條件，設身處地從學生的實際出發，精心組織、巧妙地設計，真正地實現課堂興趣化。

一、在新課導入時激發學生的興趣

每一堂課的開始，就像一部電影開端，而我們老師就是一個導演，能否引人入勝，關鍵在我們這一節課的導入，我們要從學生的好奇心出發，激發學生的求知欲望，使學生身心自然地調整到最佳的狀態，其實就是我們教師根據現有的條件和學生的生活經驗，創設一種充滿好奇的學習情境，使學生自然地融入其中。例如，在給初一新生教授廣播操的上課開始，我不是直接地教授學生，而是提出問題，你們學過幾套廣播體操，學生的回答也各不相同，那么我們今天也來學一套廣播體操，這套廣播體操簡單易學，而且做起來也很優美，你們想快點學會嗎?那么我們就采取比賽的形式來學習，看誰學的又快又好!雖然是簡單的幾句，就調動了學生想學的欲望，而教師這時并不急于教授，而是要讓學生以比賽的形式來學習，接下來，我采取分組的形式開展比賽式教學，一節課下來學生學得輕松，學得愉快，這樣學生的興趣自然也就調動起來了。其實，這樣做的目的就在于初一新生對什么都是充滿好奇的，正是利用他們的好奇心，來到調動學生的學習興趣，從而我們在完成這個教學任務的同時，也讓學生對這套廣播操的學習充滿了興趣。又如，進行一節課前的熱身活動時，不是像以往那樣站著整齊的隊伍，而是讓他們自由站立，也不急于讓學生做一些以往我們教過的一些準備活動，而是讓學生你自己編一套適合自己的熱身操，一下子學生的熱情來了，他們開動腦筋去試著每一個動作，在不知不覺中就完成了熱身活動，進入了新授課的學習。

二、在課堂設計上，考慮學生的主動參與性，提高學習興趣

教師要結合學生的自身特點，設計人性化的過程，從而激發學生的興趣。我們體育老師總是認為，情景創設、提出問題、解決問題、跟蹤訓練、拓展研究、達標檢測是語文、數學、英語的專利，這些都與體育無關。其實不是這樣的，我們完全可以把他們挪用到我們的體育課上。如在安排50 米短跑的訓練中，我們可以設計學生以不同的姿勢來跑，跑之前讓學生體會猜想哪種方式更好，再選出好的方式，再讓學生訓練、實踐。這樣，學生的興趣就高了。

教師還可以增加一些游戲的環節，以此來激發學生的興趣。游戲對調節學生的心理素質有著重要的作用，每個學生基本都有好勝的心理，無論是在技能的比賽中還是在游戲比賽中，老師都能看出來，有效適宜的游戲活動，可以培養學生良好的心理素質，從而激發他們的內在動力。所以，我們在設計的時候，把教學內容設計成游戲，可以提高學生的積極性，更好地完成教學任務。

三、加強生活教育，提高學生的體育興趣

體育課的教育目的，就是加強學生的身體素質，加強學生的心理健康，讓他們掌握好科學和正確的鍛煉方法，這些都為以后自己的生活奠定了基礎。所以，在上體育課的時候，和學生說清楚這些，讓他們能明白現在只有更加全面地發展，才可能避免將來造成身體不健康。這樣以美好生活為誘餌，可以激發學生學習興趣。

四、適當地增加一些練習，也可以激發學生的體育興趣

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習，會使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練習等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排，既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。當然，在安排練習時也不可一成不變，應根據不同的內容，設計不同的方法，只有這樣才會收到良好的效果。

總之，要想增加學生學習興趣，不是一朝一夕就可以完成的，這是一個漫長的過程，需要我們老師，不斷地汲取先進的教學經驗，了解體育課的特點，了解學生，把學到的理論用到實踐中，充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，完成體育課的教學目標。