淺談小學教育中教師的作用與素質

陳曉玲 劉俊華

(舒蘭市吉舒鎮中心小學;舒蘭市第十四中學)

隨著我國經濟的快速發展和社會的不斷進步，教育越來越被人們所重視，特別小學教育屬于基礎教育中的啟蒙教育，作用更是不言而喻的。我國的小學教育階段，也是學生接受教育的起始階段。小學階段的教育如何，對于學生以后的成長和發展有著直接的影響，自然也關系到社會的進步和發展。因此，小學教育中的教師更應該清晰明確地認識到自身的責任，應履行職責的同時也應該做出自己應有的貢獻，這樣才能使我國的下一代在小學教育的這個階段享有到良好的教育，為下一步的教育做好準備。

一、教師在小學教育中的作用與素質

首先，教師在小學教育過程中應具備高尚的職業道德。學生處于小學階段，是對周圍事物都有新鮮感，由于年齡小，他們本身缺少對周圍事物的判斷能力。學生每天有三分之一的時間在學校渡過，所以教師是除家長外和學生接觸時間最多的人，教師的一言一行，對學生的成長有著重要作用。可以看出，高尚的職業道德是教師進行教育工作的必要前提。我國擁有著五千的歷史文化，其中包含很多關于教育的精辟思想，如遠在我國古代，韓愈就主張“文以載道”，認為“師者，傳道、授業、解惑也。”把進行思想教育、傳授知識和啟迪智慧并列為教師的職責，其中“傳道”居于三業之首。在教育過程中不僅僅要傳授知識，更加要傳授做人的道理。教育培養的目標不應該僅僅是善于考試的人，而是能夠運用自己的能力獨立解決自己所遇到問題的綜合性人才。在小學教育階段，學生認為教師的話是“神圣”的，所以教師必須用高尚的職業操守來嚴格要求自己，以此達到教育目的。在小學教育這個階段中，教師的教育工作包括知識的傳授和靈魂教育兩個方面，而這兩方面都很重要，缺一不可，教師高尚的職業道德在進行靈魂教育的過程中具有強化作用。由于教師這個工作的特殊性，在與學生進行教育和交流的每一個環節中，教師應該都以身作則，用自己高尚的道德和人格去感染學生，特別是處于小學階段，教師一個人的言行對學生以后的成長尤其是心靈的成長，有巨大的教育力量，這些影響是任何書本和獎懲機制都不無法代替的。

其次，教師在小學教育過程中應具備健全的心理素質。合格的教師應該具備教學活動的各種心理素質。小學教育階段，學生的課內課外活動應該是最多的，教師應該具備優秀的心理素質并且去影響和塑造學生的健康心靈，使學生在成長的重要階段做好心靈的教育工作，高質量的完成小學教育任務。這就要求教師具有健康的心理和較高的心理教育能力，只有教師本身的心理是健康的、陽光的才能教育出心理健康的學生。小學階段是學生心理成長的重要階段，要求教師具備較高的心理教育能力，只有教師具備這種健全的心理素質，才能有效地培養學生的個性發展和靈活的思維能力。

二、提高教師作用與素質的措施

首先，加強教師教學能力的培養。教師的教學能力要求教師具備完善的專業學科知識、教育理論知識、非教育學科知識和實踐操作知識。只有教師具備專業、扎實的教學能力，才能保證有效地進行知識傳授和開展特色的教育教學。尤其針對一些剛剛入職的青年教師，最缺乏的就是教學經驗，應該平時多聽老教師的講課，總結出優秀的部分，再結合自己的特色專長，總結出一套適合自己和學生的教學體系，保證學生在愉快的氣氛中接受新的知識。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復，對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高。此外，教師在授課的時候要結合小學生本身的特點，小學生上課的時候多具有精神不集中等現象，這就要求教師時刻關注課堂情況，控制課堂上學生的狀態，努力將課堂氣氛調節至最佳狀態，這樣才能保證有效地進行課堂授課。

其次，建立合理的課程教研機制。應建立合理的課程教研機制，經常組織相關教師在一起進行教研，這有利于教師發現自身不足，使教師對教材、知識點及篇章的合理安排有一定的推動作用。采取教師相互聽課制度，對每個教師的授課情況進行點評，有利于教師更好地開展教學工作。同時，組織教師培訓工作，每年定期組織教師進行外出培訓，使教師了解新的教學理念，引進新的教育模式。我國教育家林崇德教授曾經指出:“在知識經濟時代的新形勢下，教師綜合能力最關鍵的部分就是教師的監控能力。”可以看出，反思是自身教學工作的更深層次的認識，通過教師主動進行自我反思、糾錯以此來提高綜合能力。平時應努力培養學生的發問意識和發散與異向思維，能否發現問題并很好地將問題提出，這是檢驗一個智力的重要標準，小學教育階段正是培養學生這方面的重要時期，教師應該努力培養學生這方面的意識。同時，發散和異向思維也是檢驗一個人智慧與否的重要標志。小學教育的課堂教學和各種課外活動都是開啟和發展學生這方面能力的最佳機會，教師平時應該多搭建這種平臺，如多組織一些智力游戲、猜謎語和開放式的作文寫作等。

小學教育是基礎教育的開端，它不僅為后續的初中、高中的教育提供了文化知識的鋪墊，而且也是綜合素質形成的重要時期，這個時期培養起來的素質，往往是一個人一生的財富，對以后世界觀和價值觀的形成有著重要的決定作用。教師在這個階段起著重要的作用，怎么培養和發揮教師的作用與素質至關重要。總之，作為小學教師，要不斷提高專業授課能力，結合小學教育的特殊性，靈活管理，時時總結，形成科學理論的工作方法，才能成為出色的優秀教師。

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