行走于歷史與未來之際的教育堅守

黃 樂

(安徽省寧國市津河中學)

教育的腳步要慢下來。今天我們教育需要的不再是一個階段的極致和短暫的高效，而是整個系統(tǒng)與生命的和諧對應，呵護生命的可持續(xù)性發(fā)展與完善。“站立在960 萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13 億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。”第30 個教師節(jié)前夕，習近平總書記專程前往北京師范大學看望慰問教師，發(fā)表了重要講話，就如何做黨和人民滿意的好老師提出了明確要求。他號召全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，極大地鼓舞和激勵了全國廣大教師和教育工作者。做“四有”好老師，最重要的就是要堅守理想信念，永存教育夢想，這就是行走于歷史與未來之際的教育堅守。

教育是需要夢想的，這就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人，不可能實現(xiàn)自身的價值與功業(yè)，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。堅守“教育夢”，那么什么是中國的教育夢?教育部長袁貴仁說“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”，這就是中國教育夢。

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”。細數(shù)我們周圍那些名校一路走過的足跡，從北京“十·一”到上海“建平”，從江蘇“洋思”到山東“杜郎口”，無一不是在孜孜不倦地解讀教育夢想，無一不是在永無止境地追尋夢想。然而，面臨教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的大背景，針對生源減少和生源大戰(zhàn)日趨激烈的現(xiàn)實，幾乎所有學校都或多或少地感受到發(fā)展的困惑和陣痛。那么，作為“縣二中現(xiàn)象”(本地一中:寧國中學)的典型代表，津河中學今后的發(fā)展，如何實現(xiàn)“突圍”?“靚麗”的高考成績之下，“二中”發(fā)展模式如何構建?這是我們必須面對和回答的課題。

近3 年，津河中學的高考成績一年上一個臺階，連續(xù)榮獲“宣城市高中教學質(zhì)量提升獎”。一次次被刷新的數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)的成績不可謂不靚麗。然而，當我們細細地分析一下數(shù)據(jù)，就不難發(fā)現(xiàn):每一屆學生中，三分之一的同學因文化課比較好而考取本科高校繼續(xù)深造，三分之一的同學文化課不太好，但通過藝體特長考取對口的本科高校，而剩下的三分之一的同學文化課不好且沒有特長，就被排斥在本科院校門外，失去接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。

近年來，我們一直強調(diào)教育公平和教育均衡，難道“二中”那三分之一的文化課基礎不好且沒有特長的同學，就注定要在高中渾渾噩噩地度過3年，直面他們“灰色”的人生?我們教育的“良心”在哪里?“二中”是否可以構建順應時代脈絡，符合本校實際、切合學生特點的辦學模式，來實施公平和均衡的教育，讓教育的陽光普照每一位學子呢?我認為，答案是肯定的，那就是“為每一位學生提供適合的教育”。津河中學的教育夢想，就是要“為每一位學生提供適合的教育”。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，是精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)軌過程中的必然選擇，更是素質(zhì)教育的終極目標。

近幾年，我校確立“志若山，德若水，懷若谷，藝若蘭”的核心理念、“堅韌不拔，力行至善”的學校精神、“特色強校、文化立校”的發(fā)展思路，致力于“為每一位學生提供適合的教育”，努力打造“精品初中、優(yōu)質(zhì)高中、特色學校”。教育的腳步要慢下來，今天我們教育需要的不再是一個階段的極致和短暫的高效，而是整個系統(tǒng)與生命的和諧對應，呵護生命的可持續(xù)性發(fā)展與完善。這就是我們要堅守的教育夢想!

時代發(fā)展到今天，處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級中的中國社會，越來越需要多樣化的人才;家長和學生越來越追求多樣化的教育選擇。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出，推動普通中學多樣化、特色化發(fā)展。教育部提出，用10 年左右的時間，建設500 所特色中學。教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上指出:“600 多所地方本科高校將向應用技術型轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)。”由此可見，普通中學多樣化、特色化辦學符合時代潮流和國家教育政策。

津河中學堅持走“多樣化、特色化辦學”道路，大力實施藝體特色教育，不僅促進了學生個性化發(fā)展，還給學生成才插上了騰飛的雙翅。我校設有美術班、音樂班、體育班、傳媒班。經(jīng)過幾年的探索實踐，已經(jīng)構建起陽光透明、科學有效、公平公正的招生錄取工作機制。嚴格控制招生規(guī)模，嚴把生源質(zhì)量關，走精品發(fā)展之路。針對藝體特長生文化課基礎比較薄弱、行為習慣隨意性較強、個性比較張揚的特點，我校因材施教，重視教學創(chuàng)新，在教育教學質(zhì)量上堅持走高效發(fā)展之路。采取“走出去、引進來”的工作方式，創(chuàng)造性地開展工作，進一步豐富特色教育的內(nèi)涵，使我校特色教育教學向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。加強專業(yè)教師隊伍建設，組織青年美術教師技法大賽，承辦高級別的專業(yè)教學研討會，鼓勵文化和專業(yè)教師積極參加各級各類比賽。以考促教，以賽促學，以演促練。經(jīng)常組織學生參加校內(nèi)外各種活動，例如參加各種文藝表演、競賽和戶外寫生等。這些活動拓展了教育資源，開拓了學生眼界，擴大了學校知名度。

整合一切有利于學生發(fā)展的教育資源，我校敢于打破校際界限，充分利用各種教育資源，走開放合作辦學之路。近幾年，學校領導和專業(yè)教師多次赴華東等特色教育領先地區(qū)考察，參觀走訪了浙江、江蘇、上海等地的多所藝體特色高中。學校先后派員赴蕪湖、杭州、南京、上海等地同相關高校加強聯(lián)系，爭取招生政策和專業(yè)指導等支持。目前，我校是安徽省藝體特色高中建設論壇理事學校、安徽師范大學傳媒學院藝術教育實踐基地、中國傳媒大學南廣學院生源基地。學校經(jīng)常邀請高校的專家學者來學校講學，定期進行專業(yè)指導。深化同蕪湖市啟迪藝術培訓學校的合作，積極創(chuàng)新合作機制，拓寬特色教育領域，真正實現(xiàn)以特色提升學校的吸引力。

然而當前，普通教育和職業(yè)教育存在嚴重藩籬。一方面，中等職業(yè)教育因處于低端而缺乏吸引力;另一方面，高中招生政策“職普比”的規(guī)定又迫使部分文化課基礎較差的學生作出選擇。最終導致政府大力“扶植”，家長和學生不甘心就讀，中等職業(yè)教育生源差、質(zhì)量低的惡性循環(huán)“怪圈”。

破解之道，應該是打破普通教育和職業(yè)教育的藩籬，推進“普職融合”，實施“職普聯(lián)合辦學”策略，發(fā)揮普通教育“文化課”強和職業(yè)教育“專業(yè)課”強的各自優(yōu)勢，實現(xiàn)合作“雙贏”。普通中學和中職教育實現(xiàn)聯(lián)姻合作，開辦“對口高考升學班”，就可以利用普通中學管理和文化課優(yōu)勢、中職教育的專業(yè)課優(yōu)勢，為一無所長的學困生開辟一條升學、成才的通道。

同時，當前的“國際教育”方興未艾，如火如荼。21 世紀的學生應該具有“國際視野”，越來越多的家長渴望將子女送到外國接受中等和高等教育。蘇浙滬等周邊省市的“國際教育”走在全國前列，影響越來越大。津河中學順勢而為，嘗試與美國新思維教育基金會進行合作，開設“中美高中國際課程”，幫助有意出國深造的學子“邁出留學生涯的第一步”。

能夠提供多樣化選擇、尊重學生發(fā)展志愿的教育，有特色、有靈魂、有良心的教育，才是真正的“好教育”。

堅守底線篇。作為教育人，應該記住宋代哲學家張載講過的一句話:“志大則才大，事業(yè)大;志久則氣久，德行久。”“教育不是過程，而是要讓教育滲透在孩子的靈魂”。在這急功近利的社會，只要我們堅守教育的底線，讓教育的所有內(nèi)容走進孩子的心里，那么傳承下去的，必定是正義、信任、關愛、責任……教育的明天，必定是燦爛與美好。

教育是需要底線思維的。不讓一個孩子掉隊，不讓一個孩子成為教育的廢品，這是我們堅守的底線。

因材施教。適合學文化課的，就參加文化課高考;適合學特長的，就參加藝體類高考;適合學技術的，就參加對口高考。總之，適合自己的，才是最好的。我校每年都有一大批通過藝體專業(yè)考上二本、一本院校的學生，而他們大部分當年中考的成績都一塌糊涂，擇校生居多。如果參加“千軍萬馬擠獨木橋”的文化課高考，那么連三本分數(shù)線都不可能達到。但是特色教育，卻讓他們獲得了成功，成就了夢想。例如，2014 屆的我校音樂生余凡同學、王夢同學，進校時文化課成績年級倒數(shù)，最終卻都考取一本院校青島大學和東北石油大學。

然而，不合理的中招政策將更多的特長生擋在高中特色教育大門之外。在一些地區(qū)，普通高中錄取最低控制線，文化課和專業(yè)特長類都是一樣的。這樣，一大批具有專業(yè)潛質(zhì)的考生，僅僅因為文化課稍稍薄弱，就被剝奪了接受優(yōu)質(zhì)高中教育的權利。但是，也有這樣的地區(qū)，如普通高中錄取最低控制線，文化課是500 分，而專業(yè)特長類是400 分，兩者整整相差100 分。適當降低文化課門檻，讓更多有專業(yè)潛質(zhì)的考生有機會在特色教育上圓自己的大學夢，更應是大眾教育孜孜不倦的追求。

光陰似箭、歲月流逝、時不待人，昨天已過去不會重來，空悲嘆已無法挽回，就把人生的缺失作為警示吧!時時提醒自己再也不要蹉跎人生了!把握今天，希望自己的努力耕耘，能夠為短暫的一生涂上一幅色彩斑斕的恢宏畫卷!生活如大海中的一葉扁舟，自己駕馭生活，選擇自己的生活方式，樂莫大焉!莫為他人而使自己遺恨終生。今天的津中，正如同跳動的音符在發(fā)展的樂章中彈奏著和諧，也正如同翱翔的雙翼在奮進的飛躍中演繹著精彩!“走自己的路，讓別人去說吧”!讓我們在自己的路上，放聲飛歌。

“站立在960 萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13 億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。”為了自己的理想，我選擇了教育，行走于歷史與未來之際。中國的文化教育是“民族的、科學的、大眾的教育”，只有在人的個體素質(zhì)全面提高的前提下，才會有整個民族的偉大復興。面對別人的不理解，我一笑了之。為了實現(xiàn)人生的目標，我有堅定的信念、頑強的毅力，我知道，我們一定能夠成功!