音樂講壇上的青春歲月

張麗君

(河北省唐山市曹妃甸區(qū)教育體育局)

屈指算來，在音樂教學(xué)講壇上己度過了20 個春秋。20 年，彈指一揮間。伴隨著那跌宕起伏的音符，送走了黃金般的青春歲月，迎來了滿園桃李的芬芳。如今，經(jīng)我悉心調(diào)教過的學(xué)生，向灤師、唐師等高一級學(xué)校輸送了近百名音樂特長生;有40 多人己步入高等音樂學(xué)堂。每念及此，心中就涌起一股殷勤耕耘后的甘甜和愜意。

第一，園丁的藝術(shù)。

音樂是情感的藝術(shù)，情感是音樂的生命。我想，我們既然選擇了做音樂教師，就選擇了行走一條忙碌充實的路，需要一份激情，更需要一種責(zé)任與愛心。我多么希望看到:一個曾不愛上音樂課的學(xué)生愛上音樂;一個上音樂課曾經(jīng)常走神的女孩，最終能在音樂課上積極表現(xiàn);一個內(nèi)向男孩，最終能在課上面對全班學(xué)生展現(xiàn)自己的歌聲。我知道:一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂章。每次想到這些，我就有種緊迫感和使命感。這些，都成了我不斷追求、不斷鉆研的動力。每天，我都在努力探究與思索著，如何使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，如何讓學(xué)生帶著愉悅的心情參與音樂學(xué)習(xí)，從而獲得愉悅的音樂體驗。如何用優(yōu)美的琴聲、動情的歌聲、婀娜的舞姿等手段，將音樂藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。

第二，園丁的責(zé)任。

責(zé)任重于泰山!立足三尺講壇，首先想到的，是如何讓學(xué)生們學(xué)有所成，決不能誤人子弟!“學(xué)高為師，德高為范。”我認(rèn)為，師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生?！缎聲r期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè);一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信執(zhí)教，悉心執(zhí)教，要首先做到淡泊名利，愛生敬業(yè)，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

在教學(xué)事業(yè)上，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做有德之人、有為之人。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，是教學(xué)工作中根本性的、基礎(chǔ)性的工作。教師教學(xué)生學(xué)做人，首先自身會做人，即為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師的言傳身教是青少年思想品德形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做?！凹核挥?，勿施于人。”為人師表，對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”因此，教師應(yīng)以德修身。

教師的職業(yè)心態(tài)，是教師專業(yè)發(fā)展的一個基礎(chǔ)，也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵，同時也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要目標(biāo)。不思進(jìn)取，得過且過，缺乏自我學(xué)習(xí)和提高意識，固守已經(jīng)陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗;不能及時更新自己的專業(yè)知識，這種職業(yè)倦怠將會對教育事業(yè)產(chǎn)生不可估量的危害?！办o下心來教書”，才有可能提升自己，爭當(dāng)名師、大師，桃李滿天下;“潛下心來育人”，只有潛下心來，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量，潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高教學(xué)水平，充實自己，并把學(xué)科前沿的高精尖學(xué)術(shù)成果帶到教學(xué)中去。

蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人。而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！币粋€優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛戴和信賴的人。教師置身于現(xiàn)實教學(xué)實踐中，施大愛如做小事，是教師師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)的生動體現(xiàn)。真正發(fā)自心底的師愛、師德絕非來自外界的灌輸和要求，而是教師們在日復(fù)一日的平凡歲月里漸漸用心感悟出來的職業(yè)真諦。要做到:既能對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，從嚴(yán)治學(xué)，“慈不掌兵”;又能以“仁”治學(xué)。要做到“三心俱備”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變要善于及時發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要注意:用美好的師愛感染學(xué)生。正所謂:“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。那這種魅力從何而來呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，園丁的收獲。

音樂教學(xué)的二十年，是嘔心瀝血、精誠所至的二十年!“幾度風(fēng)雨，幾度春秋。風(fēng)霜雪雨搏激流……”二十個春秋的逝去，自己也由青年步入中年。殷勤的耕耘和心血的慷慨付出，也使我嘗到了成果的甘甜?；厥走^去，展望未來，倍感任重道遠(yuǎn)。但我可以引以自豪的是，無愧、無悔于那音樂講壇上的青春歲月!我相信:教師淵博的知識和純真的愛心，無盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂!