教師關愛學生的重要路徑探析

◆宋 偉

(山東省臨沂市蒙陰縣岱崮鎮中心小學)

俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，讓我聯想到了教育，教育不是立竿見影，不是一教育就馬上見成效的。張文質先生說:“教育是一個‘慢活’‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規范’。”教育像那和風細雨，滋潤著孩子純真的心靈。

一、用心呵護孩子的心靈

偉大的教育家陶行之先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。學生的幼小心靈就像這荷葉上的露珠，稍有不慎就會碰碎。就像有人所說:“戰爭損壞的房屋是可以修復的，而戰爭給孩子帶來的創傷是永遠不能修復的。尊重學生，就是充分尊重學生的意見和要求，尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要。學生需要的是一個與他們進行平等對話、深入內心、有著共同話題的朋友式的師生關系。要做到這一點，老師就要對學生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學生，分析學生學習、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法，引導、幫助學生進步。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。

我班有個學生叫王濤，剛接這個班時我對他早有所聞，學習成績非常差，有多動癥，喜歡搗亂。有一次在課堂上，他拿別人的東西，并影響別人學習。在內心里，我也理解他，他漢字都不會寫，上英語課實在也是難為他了，但是畢竟在課堂上，還是要遵守紀律的。我在辦公室里狠狠地批評了他，他不但不承認錯誤，還怒視著我，像是很不服氣。看著他的樣子我想了一下午，我在思考一個問題:教師到底該怎樣批評學生教育他們呢?我又把他叫到辦公室，他來到我跟前并等著我大發雷霆，一副大義凜然的樣子。我卻對他說:“老師知道在辦公室當著眾多老師的面批評你，你很沒面子，老師向你道歉，你能把你的真實想法表現出來，而不是把怨恨埋在心里，表明你還是一個坦城的孩子，也表示你很在乎老師的批評。”這時他先是一愣吃了一驚，接著用充滿了不安和感激的目光看著我，又低下了頭……以后每次他犯錯誤我批評他的時候，我都關注他的心靈感受。比如，他上課搗亂，我會用目光暗示法，給他一個溫暖的眼神，無言的批評讓他體會到我對他自尊心的尊重和保護。

二、用心發現學生的閃光點

每個人都渴望被人賞識，成長中的青少年更是如此。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說:“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些學生便成了每個老師都會遇到的問題，要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。

著名的賞識教育專家周弘先生說過:“每個孩子心里都蘊藏著兩個人——好孩子、壞孩子。我們的教育就是用語言和行為去不斷地喚醒好孩子，讓學生在‘我是一個好孩子’的信念中不斷成長。”對學生施以愛心，期以耐心，持以恒心。欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現出來的優點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。

三、用心營造和諧的師生關系

現在的學生個性和主體意識越來越強，隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴著而來;另外由于競爭的加劇、沉重的學習負擔，學生會出現各種各樣的心理問題，急需老師來幫助解決;再如，由于計算機的不斷普及，在紛繁復雜的網絡世界中如何讓學生汲取營養，而避免不良思想的侵蝕等。解決這些問題，都必須知道學生真正的看法和認識。“蹲下來與學生談話”，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學生交流，就是要與學生建立親密的關系，相互信任。班里有一個男同學，他年齡比別人都大，個子比別人都高，學習成績也不錯，但總是不把其他同學放在眼里，經常欺負人，很多同學對他意見很大，卻又因為怕他而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發現他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時的因式利導。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學，我真為他的轉變而高興。古語云，“親其師才能信其道。”從而相機誘導，促其奮進，促其成才。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、禁錮學生。多與學生交流，了解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就相當好。

四、教師的榜樣作用

從教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要，均應全面發展，但起靈魂作用的是一個關鍵的“情”字，它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂，又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光，心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發，尊重他們的人格和個性品質，信任和賞識他們，才能真正地走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格、真才、真情、真心去引導、去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。

［1］張文質.教育是慢的藝術［M］.上海:華東師范大學出版社，2008.

［2］周弘.賞識你的孩子［M］.成都:四川少兒出版社，2000.

［3］楊天宇.禮記譯注［M］.上海:上海古籍出版社，1997.