初中體育教學要打破常規與時俱進

◆田可心

(河北省唐山市遷安市扣莊鄉陳官營初級中學)

隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們對體育方面的鍛煉已經逐步重視。在學校教學中，體育教育已經不再是可有可無，而是必不可少的一門重要的學科。學生們沒有了健康，根本談不到優秀的成績，“健康第一”這一指導思想的普及滲透，越來越深入人心。學生對體育的重視，教師看在眼里喜在心頭，學生們身體健康，更熱情地專注于學習，會培養出更多的棟梁之材，教師也有自豪感。在實際教學中，也要做好對學生的引導，加強他們對體育學習的興趣，不斷地提高學生的體育水平。

一、體育教學中學生的興趣是關鍵

沒有興趣就沒有持久力，就容易生出厭煩，興趣有強大的督促能力，讓學生的體育學習達到教學的要求。如果興趣盎然，那么即便是一些很苦的體育項目訓練，大家也會感覺到其樂無窮，會興致勃勃地加入訓練。但是，我們也應該看到，好多學生喜歡偷懶，缺乏鍛煉的興趣。學習的本質，教師的責任，其實都是在引導學生提起興趣這方面。教給學生知識，人人能夠做到，激發起大家的興趣，挖掘學生內部的潛力，鼓舞他們的斗志，需要高明的藝術。激發了學生的熱情，他們就有無窮的動力，教師教學就會事半功倍，更主要的是，學生上課也會倍感輕松，教與學相得益彰。

1.關注每一個學生

學生是學習的主體，對學生關注，他反過來會關注學習的內容，教學切莫以教師為中心，大家圍著教師轉，教師圍著教材轉，可以說是照本宣科，學生感覺到十分乏味。教學要為學生考慮，了解他們的內心深處，關心他們的生活，讓他們對老師產生依賴。讓學生喜歡老師后，他們也會喜歡體育，這就是所謂的愛屋及烏。一切為了學生著想，把學生當作學習的主體，發展學生的個性，即使這個學生成不了出色的體育健兒，他也會深深地喜歡上學習，也會有一個健康的身體，能夠養成終生鍛煉的習慣，培養出終身體育意識。學生們喜歡參與，有些男同學更喜歡爭強好勝，要和同學們一爭高低，看誰的力氣更大，看誰的動作更瀟灑利落，看誰跑得更遠，跳得更高，等等，利用好他們的心理，讓他們參加更多的體育活動，根據學生的體能和體育基本技能的差異，因材施教，確定教學目標、安排教學內容，讓人人學得好，學得滿足，學有收獲。學習體育，要根據他們的需要，幫助他們滿足“心理需求”，就能夠激發他們的積極性，就會減少一上體育課學生們就哈氣哈欠連天的現象。把學習變成了游戲，會收到令人滿意的奇效。

2.創造良好的學習氛圍

我們都有這樣的感覺，到了一個環境幽雅的地方，我們不知不覺地也變得更加文明起來，這就是環境的影響。為學生創造一個寬松的學習環境，讓他們產生快樂的心情，全身心地投入到鍛煉和學習當中。我們一個教排球移動的例子，如果只是進行簡單的移動教學，我估計學習的認真勁就會差得很多，我讓學生們進行游戲，把球綁在繩子上，讓大家相互投擲，一個投一個躲，大家興致勃勃，在快樂的游戲當中自然而然地練習了腳步移動，然后再交給他們學習移動步伐，自然就水到渠成，根本不費什么力氣。

3.對學生要多給予贊美，讓他們相信自己的能力

學習能不能有收獲，要看學習的興趣;學習興趣的大小，在于有沒有學好的信心。只要有信心存在，學生就會矢志不渝地進行刻苦鍛煉，這個過程當中特別需要教師的贊美，贊美哪怕過頭一點點，一定要示之以誠，讓他感覺到教師發自肺腑的贊美。學習不會一帆風順的，教師的贊美一定要伴隨在學生的左右。有時候，學生做的動作不到位，要給予理解，要耐心地幫助他們分析原因，不要惡語相向，讓學生失去自信心而自暴自棄。要用平常心來看待學生出現的問題，寓情于教，循循善誘。如有的學生在練習排球時，墊球水平極差，他們就產生了消極情緒，有的甚至一蹶不振，不想再練了，有的學生比較懊惱，甚至怨天尤人，我就開導他們說:遇到困難要分析原因，我們要挖掘自己的長處，以你們幾個的條件看，這根本談不上是什么問題，你們一定能夠練好的，注意動作節奏和方法，多多地進行練習，不要產生畏難情緒。《禮記·中庸》提到，人一能之，已百之;人十能之，己千之;果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。關鍵是我們鍛煉得少，不能夠做到熟能生巧，大家一起來，我們再練習幾次，一定會成功的。在我的鼓勵下，很多學生一次次地重新拾起的信心，滿懷希望地投入鍛煉，取得了很好的學習效果。

二、構筑參與體育訓練的意識

參加體育活動的意識強弱或高低，直接影響著初中體育課教學的效果。德國著名哲學家叔本華寫過一本書《意志論》，意識是說人的意志、意識決定著人的行動，如果意志薄弱，就沒有大的成功;意志堅強，能夠排山倒海，人定勝天。一個人，之所以產生這樣的行動，是因為他有這樣的意識形態。體育課越來越被廣大師生所認識，對體育的重視越高，越容易收到良好的學習效果。因此，體育課堂教學中要努力構筑學生積極參與體育訓練的意識。這種意識需要長期的培養，不斷地向學生進行宣傳，讓他們重視體育學習，還要終生體育鍛煉的意識，學習體育，你追我趕，群情踴躍，會有非常好的學習效果。讓大家主動地參與，構筑參與體育訓練的意識，是做好體育教學的基礎。

三、重視體育游戲

毫無疑問，大家都喜歡游戲。其實，體育何嘗又不是游戲?體育學習游戲化，是一種高超的教學手段。猶如桴鼓相應，大家其樂融融歡天喜地，不知不覺地掌握了體育知識的精髓。體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，讓大家在快樂當中共同參與，消除掉學習文化知識的疲勞，增強自己的體質，提升學生的合作意識，陶冶學生的性情。游戲和體育鍛煉還是有一定的區別，游戲是一種隨心所欲的活動，而體育鍛煉是一種在總結經驗的情況下進行學習，有一定的創造性，而且還具備主動性和意識性的活動，體育游戲更有嚴格的規則，需要大家共同遵守，從而培養了同學們遵守紀律的好習慣。一般來說，普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。這些特性都能夠讓所有的人喜歡體育游戲，從而能夠參與進來，得到很好的鍛煉。在游戲當中，大家由于更加地投入，所以要付出大量的體力，注意學生的安全，大量運動之后要注意休息，活動結束之后要進行簡單地總結，這樣能夠給學生留下深刻和美好的印象。需要注意的是在較大運動量的課程安排中，教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，讓它們相輔相成，要讓游戲不成為學生的沉重負荷。從而能夠更好地喜歡體育，教師善于總結，深入探索，帶領著同學們勇于創新，銳意突破，不斷吸取別人的優點，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用，會越來越合理，越來越有成效。

綜上所述，中學體育教學要講究藝術，要讓學生們感覺到不枯燥，將游戲貫穿于教學之中，讓人人參與到教學中來，培養學生的體育訓練意識，開展與時俱進的體育教學。