高考詩詞鑒賞題“有法可依”

崔璋華

高考詩詞鑒賞題一直是一個難點。這個板塊的命題有規律可循嗎?解答這類題有可行的方法嗎?下面就以兩道題為例，談談如何解答詩詞鑒賞題。

一、“五看”

1.看題目

很多詩歌從題目就可看出詩歌的內容和詩人表達的情感。例如，2013 年江西省高考語文卷《水調歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作》，題目中就透露出一些重要信息:點明了時間，暗示了送別的題材。2011 年課標卷《春日秦國懷古》，更是暗示出寫作時間、事件、題材，甚至是懷古傷今的情感。所以說，看清題目是解題的一個重要步驟。

2.看作者

知人論世。要了解作者的生平、經歷、思想、性格、氣質、風格，結合作者人生經歷、所處的時代特點、文藝思潮等因素，才能準確把握詩歌的旨趣。平時的詩歌教學，在這方面要下點功夫。如李清照的詩詞在南渡前后呈現出兩種截然不同的內容和風格。

3.看注解

詩歌的注釋有許多提示性、暗示性的信息。這些信息很重要，有的還可能是解題的關鍵。常見的暗示內容有:(1)介紹疑難詞語、地名，可幫助讀懂詩句。(2)介紹寫作背景，暗示本詩的思想主旨。(3)介紹相關詩句，暗示本詩的用典或意境。(4)提供“詩作于貶官或流放”一類的注解，暗示詩人仕途失意、對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂。

4.看意象

要抓住所描寫的意象，整體上把握其內容，感悟詩中蘊含的情感，以獲得整體感知。比如，2012 年與2013 年的江西卷，都考查了對典型意象的理解。“蘭”“蕙”“菊”都象征著人美好高尚的節操。“楊柳”“飛絮”透露一種思念、凄涼的感情。把握好詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊含的情感。

5.看“情點”

所謂“情點”，就是表達情感的詞語，如“愁”“悲”“喜”“笑”等，可幫助我們直接了解詩人的情感。秦觀的《江城子》就含有大量的“情點”。像“離憂”“淚難收”“恨悠悠”“許多愁”，從中流露的悲情就很清楚了。

二、組織答案

讀懂詩歌后要想得到高分，還必須重視以下兩點。

1.答題語言簡潔

用簡潔明了的語言回答問題，答題時要盡量從多個角度分析，語言力求簡約。要注意以下三點:一是要根據題意問號數，弄清有幾個問題，從而確定答題的層次。二是要根據分值確定是簡答還是分析，最忌諱繁簡失調。三是分析題要有觀點、有分析，最忌諱不切實際的架空分析或者觀點不明。考生要在句中盡量突出關鍵詞，讓閱卷教師一目了然。

2.熟悉答題形式

主觀題沒有固定答題模式，但確實有一般的規律可循，比如運用了何種手法——表達了何種感情——蘊含了何種深意——表達出了何種效果等，用關鍵詞把這個步驟串聯起來。

三、使用詩詞分析的關鍵詞

1.感情類

愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

2.修辭手法類

關鍵詞:夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

3.表現手法類

關鍵詞:象征、烘托、反襯、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

4.思想內容類

關鍵詞:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

5.語言風格類

關鍵詞:剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快、簡潔等。

6.表達效果類

關鍵詞:真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮等。

7.描寫方式類

關鍵詞:動靜結合、虛實結合等。

8.抒情方式類

關鍵詞:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。

這些關鍵詞不是讓學生死記硬背，而是在平時的訓練中引導學生有意識地去強化理解記憶。學生熟悉了這些詩詞分析的關鍵詞后，答題時就不會出現無從下手、無話可說的現象了。

最后，江西省高考語文詩歌鑒賞題的一個特點是:題在課外，考在課內。我們要求學生熟讀課本，對課本上的經典篇章了然于胸，這會給解題帶來很大的幫助。