初中現代文閱讀技巧與能力培養摭談

肖 燕

現代文閱讀在現今初中語文學習中占有很高的權重，日益發揮著極其重要的作用。可目前我國中小學生存在著一個較為普遍的現象:就是語文現代文賞析能力低下，更不能活學活用，將所學內容和技巧嫻熟地運用到以后的閱讀和寫作中去。然而閱讀能力的培養不是一朝一夕的事，需要我們廣大語文教師多角度地去訓練學生的思維方式、努力改變他們的閱讀習慣。本文結合初中現代文閱讀教學，具體分析該如何培養初中生現代文的閱讀技巧與能力。

一、提前布置預習題，讓學生多角度思考問題

在教學現代文之前，應該布置學生提前通讀全文，熟悉作者及生平簡介，了解文章創作的背景，這樣，學生在上課時就能應和老師的節奏，注重文章結構和知識體系的把握，領悟教師分析現代文的方法和技巧。其實，文言文與現代文的學習是初中語文學習的兩翼，但是在某種程度上二者又有著共通性，都要建立知識框架，都要學習理解分析方法。而思考是現代文學習一個很重要的因素，我們所說的這種思考不僅僅是對文章脈絡的思考，而且是要多方位地去思考文章的中心，要將某一篇文章與某一類文章聯系起來，從而能熟練掌握方法，并靈活運用到以后的學習中去。

就以《海燕》為例，談談如何將這種閱讀方法運用到實處。“讓暴風雨來得更猛烈一些吧!”相信這是所有讀完《海燕》的人印象最為深刻的一句話。在學習這篇課文之前，先布置必要的預習作業，讓學生對文章的作者高爾基的寫作背景有所了解。在對文章的內容有了大致的了解之后，教師就應該提出這樣的思考題:文章給我們描繪的是一幅暴風雨來臨之前大海的景象以及海燕與暴風雨奮力搏擊的畫面，難道文章僅是為了向我們展現海燕英勇頑強的形象，還是海燕只是一種象征，它代表著一種怎樣的英勇頑強的生命?如果我們對作者的創作背景有所了解，知道當時俄國正處于革命的關鍵時期，俄國社會正面臨黑暗的沙皇專制統治，我們不難猜想出海燕代表著無產階級革命先驅者，代表著堅強勇猛的戰士形象。這種一步步的學習和分析過程是在老師的帶領之下探索完成的，這就是一種多角度和全面思考問題的策略。

二、培養課外閱讀習慣，了解作品和作家的風格

作為一名中學生，我們應該培養自己熱愛閱讀的好習慣，把讀書當成一種樂趣，不能僅僅局限于課堂內的學習;而作為一名語文老師，則應該鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，可以在班級里設立讀書角，定期開展讀書交流活動，以增長學生的見識，從而能夠逐漸熟悉某些作家及其創作風格，這對我們準確把握其文章的中心思想具有很好的助推作用。比如魯迅的文章見解精辟，論證極具說服力，多以犀利的語言批判社會的專制蠻橫;沈從文的風格質樸清婉，很多作品都能體現他對鄉村的一種獨特的感情和對于生命的一種思考;而冰心的作品向來深受孩子們的喜愛，其語言清新雅致、凝練流暢，讀她的作品，我們感受頗多的是一種濃濃的親情和家國之思。

《孔乙己》是魯迅的一篇經典短篇小說。通過對魯迅的了解和對這篇課文的學習，我們就能大致把握這篇文章的主題思想。魯迅是新文化運動的倡導者，他支持新思想，反對舊思想，尤其痛恨傳統腐朽的封建文化和封建教育。而《孔乙己》這篇文章就是通過對孔乙己形象的生動描繪，形象地表現出封建科舉制度對讀書人的迫害，控訴了封建統治階級的罪惡行徑。如果你曾讀過魯迅的白話小說《狂人日記》，你就能深刻地感受魯迅對于吃人的封建制度的抨擊之嚴厲，這對理解課文《孔乙己》大有裨益。

三、把握現代文主題思想，并與當今時代發展特色相結合

要想掌握現代文的閱讀技巧，就必須深刻了解所學現代文的中心思想，只有在了解主題的基礎上，才有興趣去探索文章的結構。此外，每一篇現代文都有其獨特的創作背景，都是在不同的環境下完成的，語言的風格特色大不相同。中小學生可以立足于當今社會的發展趨勢，把自己的見解融入到課文的學習中去，并賦予新的時代特色和時代內容，培養文學鑒賞能力。

其實我們能夠從現代文中學習到很多的精髓，就拿蘇教版初中語文教材中的《事物的正確答案不止一個》一文來說，全文就“事物的正確答案不止一個”這一論點展開論述，論述如何開拓我們的創造性思維，說明富有創造性的重要性。其實這篇文章在我們如今的生產、生活以及學習過程中都有很好的借鑒作用，我們能夠將其中的某些觀點加以吸收，切實重視學生創造性思維的培養，為日后的社會主義建設輸送出更多有用的生力軍。

總而言之，現代文閱讀能力的培養并不是一朝一夕的事，作為初中語文教師必須找到如今初中語文閱讀教學所存在的問題，并對其進行分析，找到原因，以便在實際教學中不斷總結新的方法并加以運用。其中，閱讀是學習必不可少的一個環節，在現代文的學習中將起到舉足輕重的作用，而中學生也只有在課堂外注重培養自己的閱讀興趣，把讀書當成一種習慣，才能真正有效提升閱讀思考的能力。最后也應注重將現代文與如今社會發展的背景相結合，全方位地去提高學生語文現代文閱讀的技巧和能力，以促進我國初中語文教育的可持續發展，最終使得學生的整體素質得到全面的提升。