內蒙古高職院校學生學習普通話的現實意義

○王瑋

(內蒙古化工職業學院，內蒙古 呼和浩特 010070)

語言是人類最重要的交際工具和信息載體。人類社會的所有活動都離不開語言。普通話是以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。它是中華民族的智慧在進程中的結晶。國家通用的語言和文字是國家主權的象征、民族團結的紐帶、社會交往的橋梁。21 世紀以來，改革開放的不斷擴大和經濟的崛起與強盛帶動了文化的交流與滲透，因此，漢語言越來越受到世界各國的重視和青睞。

由于我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定:“國家通用語言文字是普通話和規范漢字”。所以學習普通話不僅是我們愛國的表現，也是我們的責任和義務。在內蒙古高等職業院校就讀的學生大部分來自各盟市的旗縣鄉鎮，加之內蒙古東西橫跨區域很大，涵蓋了包括蒙、漢、回、滿、達斡爾、鄂倫春等眾多民族，導致一個學院的師生就有好幾種不同的方音方言。由于方音重、溝通不暢，影響了師生之間的交流，也對學生的學習和生活有一定的影響。因此，在我們內蒙古自治區高等職業院校大力推廣和學習使用普通話就顯得尤為重要了。

(一)語言是最重要的交際工具和信息載體

使用普通話有利于消除語言隔閡，增進人際溝通。內蒙古自治區是一個地理面貌比較典型的地區，東西橫跨區域很大，由東到西有赤峰方言、烏蘭察布方言、呼市方言、鄂爾多斯方言、巴盟方言、阿拉善盟方言等好幾種方音方言，東西部方言的差異還很大。比如在烏海方言中說“潮”是指一個人喝酒喝多了，喝醉了，可在赤峰方言中“潮”就帶有貶義、罵人的色彩了，像這樣的案例，就容易產生誤會。再比如，東部區的方言“脖了蓋兒”“后晌”“妖道”等放在西部區就會不明其意了。像烏盟、鄂爾多斯、巴盟等地區，聲韻調發音失誤多，方音特征突出，方言語調明顯，語法詞匯失誤較多，外地人聽其談話由聽不懂的情況發生。所以說，推廣和使用普通話有利于人與人之間的交流與溝通。

(二)使用普通話可以提高教師與學生之間的溝通，進而提高教學質量

掌握和使用一定水平的普通話，是教師必備的職業素質。國務院語言文字工作部門頒布了普通話水平測試等級標準，要求中文類教師要達到二級甲等水平，其他類教師達到二級乙等水平。據了解，內蒙古高職類院校教師大多來自內蒙古自治區各個盟市，也有少數來自福建、廣西等南方城市。大多數教師還是能夠使用普通話授課的，但也有少部分教師在課堂上不講普通話，有時或完全用方言授課，有些同學在教師教學質量考核中反映聽不懂老師講課，影響了教學效果，也影響了學生對該門課程的學習興趣及成績。對于此類教師，學校應該有必要的考核制度和有效的約束機制。提倡使用普通話，進而提高教學質量，用教師使用普通話的示范效應來影響和提高學生使用普通話的積極性。

(三)通過學習普通話可以提高學生的文化素養

隨著近年來經濟的飛速發展，我區的高考也在連連擴招，由之前的精英教育逐漸轉變為現在的大眾教育，導致錄取分數線越來越低，高考總分750 分，高職院校最低錄取分數線近兩年為160 分。這些學生文化底子薄，綜合素質差。在普通話測試中發現，相當一部分學生方音重、語音面貌差是一個方面，更大的問題在于學生們不識字，100 個單音節字中有三四成是不認識的。有些形近字，如“撅、厥、噘、蕨”、“串、竄、躥、攛”等區分不清;“坑、炕”“臂、臀”不分。在普通話培訓課上，“教認字”成了教學的一部分。還有第四題的“命題說話”部分，從這道題中可以反映出學生語言組織能力差，詞匯匱乏等問題。培訓教師在課堂上既要培訓正確的發音，還要教學生認字、如何使用詞語、組織語言。通過培訓的學生，在一定程度上也提高了自身的文化水平。

另外，在信息飛速發展的今天，人們的學習、工作、生活都離不開電腦、智能手機等高科技的電子產品，而人們經常使用的輸入法為拼音輸入法，這就要求使用者能夠規范、熟練地使用漢語拼音。通過學習普通話，可以大大提高漢語拼音水平，使漢語拼音能夠更加規范的用于工作生活中了。

(四)學習并使用普通話是一個人綜合素質的體現

從社會角度看，語言是一個民族的聲音，普通話從大說代表著我們的祖國，從小說代表著個人形象。它在國際上的地位越來越顯著，已經成為聯合國六種語言之一，成為港澳同胞乃至外國友人爭相學習的熱門語言。當今時代，學習并使用標準的普通話不僅是工作學習的需要，更是一個人素質的體現，語言面貌的好壞直接影響到一個人的氣質和對外形象。

從學校方面看，普通話是提高師生綜合素質的重要途徑，作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。教師語音面貌和語言素質的好壞將直接影響到教學效果和學生管理工作。作為新世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規范字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展;而學生普通話水平更是對提升其自身語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識乃至就業等都具有重要的意義。在校園里，使用普通話，可以改善交流效果、規范師生的言行、提高素質、美化我們的校園。

(五)使用普通話可以提高成功就業的幾率。

在某知名企業的就業面試中，有這樣一件事情，一位來自化學工程系煤炭專業的優秀畢業生，無論是學習成績、綜合測評排名還是各種能力都是數一數二的，但面試之后卻沒有被錄取，在與企業溝通之后方知，由于該生不善于用普通話交流，在面試時造成了很多誤解，而且他所應聘的崗位是有與外界溝通的要求的，所以，他失去了這次寶貴的機會。

結合案例，據調查顯示，在企業的招聘中，大多都有普通話等級證書的要求。他們認為，語言是人與人溝通的最好方式，有了清晰準確的語音發音和語言溝通能力，才能更好地與商家交流，提高企業生產力與競爭力。而說普通話也代表著員工與企業的形象。

最后，高等職業院校培養人才的主要目的是提升人才的綜合能力，而人際交往和溝通能力更是人才培養中的一個重要環節，成功的人際交往與溝通能力離不開普通話的交流。上至國家下至學校，都應該大力推廣學習并使用普通話，爭取早日實現普通話的通用化、規范化和國際化。

［1］普通話水平測試實施綱要［M］．商務印書館，2004．

［2］普通話水平測試培訓讀本［M］．內蒙古大學出版社，2005．