作文從模仿開始

孫建化

古人云，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。這句話說明了模仿的重要性，古時(shí)先生指導(dǎo)弟子寫作前，總是要求弟子閱讀經(jīng)典，從前人的文章中有所借鑒，積累一定的寫作知識(shí)，然后再寫作往往會(huì)事半功倍，這種方法就是模仿。模仿不同于抄襲，它是在有一定知識(shí)積累的前提下模仿別人完成作文，但它有自己的理解和創(chuàng)造，它最大的好處是能快速地提高學(xué)生的作文水平。

一、挑選模仿的文章

1.課本中的范文

作文水平提高的方法之一就是讀寫結(jié)合，利用閱讀教學(xué)，尤其是挑選適合寫作的范文，在教會(huì)學(xué)生鑒賞文本的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到寫作的方法，一舉兩得。如蘇教版高中語文《勸學(xué)》一文，它不但是文言經(jīng)典，更是我們學(xué)習(xí)議論文寫作的典范，通過學(xué)習(xí)，作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路，比喻論證、對比論證手法的運(yùn)用，以及隨處可見的排比修辭手法的運(yùn)用等，都能給予我們許多寫作上的借鑒。我們可以把這些東西用在議論文寫作上，模仿寫作方法。像這樣的范文還有許多，如記敘文《金岳霖先生》《亡人逸事》等文章，在塑造人物形象上，都給予我們許多的模仿借鑒。課上的“拓展訓(xùn)練”中我們可以對學(xué)生進(jìn)行人物寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的人物寫作方法，大部分學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，習(xí)作都能得到實(shí)質(zhì)性的提高。

2.課外優(yōu)秀作品

選擇的范文可以不必局限于課本，好的報(bào)刊雜志或是課外名家經(jīng)典亦可以作為寫作的例文，可能我們無法像閱讀教學(xué)那樣有充足的時(shí)間進(jìn)行鑒賞，那么我們可以利用作文訓(xùn)練時(shí)間，有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。如我們需要在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，像議論文的并列結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)等，可以對課外范文進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解范文的結(jié)構(gòu)模式，把模仿訓(xùn)練做到實(shí)處，真正做到模仿訓(xùn)練有方向、有成效，切實(shí)提升學(xué)生的作文水平。

3.高考滿分作文

實(shí)際上，最有模仿實(shí)效的還是同齡人的文章，比如高考滿分作文。因?yàn)樗梅细咧猩男蕾p水平，與他們的心理水平、對外界的認(rèn)知是相近的，所以，滿分作文對高中生而言是很好的范文，教師可以利用高考滿分作文進(jìn)行有計(jì)劃、有梯度的訓(xùn)練。如平常在作文課上的審題立意訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)安排訓(xùn)練、語言提升訓(xùn)練、開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練，以及針對文體的訓(xùn)練等，這些模仿訓(xùn)練及時(shí)、有效，可以幫助學(xué)生快速提升作文水平。

二、模仿方法指導(dǎo)

1.文章構(gòu)思的模仿

高中生作文一個(gè)最大的短板就是結(jié)構(gòu)混亂、邏輯關(guān)系不明。教師需在結(jié)構(gòu)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)如何構(gòu)思，而模仿很重要。如學(xué)習(xí)課文《六國論》一文，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿這篇文章的構(gòu)思。指導(dǎo)學(xué)生了解作者提出了什么論點(diǎn)，圍繞這個(gè)論點(diǎn)作者從幾方面進(jìn)行論證，作者使用什么論證方法，得出什么結(jié)論，作者的寫作目的是什么，最終完成對這篇文章結(jié)構(gòu)的探究、鑒賞，為下面的作文模仿訓(xùn)練做準(zhǔn)備。這篇文章是屬于正反兩方面論證的范文。對于記敘文，要從優(yōu)秀的作文中尋找不同的構(gòu)思成文方法，可以重點(diǎn)考慮敘述的順序、誤會(huì)法的使用、景物的變化貫穿文章襯托情感的變化等。

2.語言表達(dá)的模仿

語言表達(dá)能力差也是許多學(xué)生的通病，許多學(xué)生通過模仿練習(xí)，對結(jié)構(gòu)的把握能力有所提高，但作文分?jǐn)?shù)提升不快，主要原因是語言表達(dá)能力不強(qiáng)，雖說這不是一日之功，但學(xué)生普遍有提高文采的意識(shí)就為進(jìn)行寫作訓(xùn)練奠定了良好基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)記敘類文本，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理作文中的細(xì)節(jié)描寫，借此提高語言表達(dá)能力，像魯迅的《祝福》一文，就是學(xué)習(xí)模仿小說等記敘類文章的佳作。我們可以細(xì)細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫的作用，模仿環(huán)境介紹、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造和突出主題的方法，提升自己作文的表達(dá)能力。對于議論文，重點(diǎn)通過一些高水平的高考優(yōu)秀作文，品味議論文語言與記敘文語言的不同。只要我們能讀寫結(jié)合起來，結(jié)合作文、周記等，多讀多練，持之以恒，語言表達(dá)能力一定會(huì)得到很大提升。

3.素材選擇的模仿

高中生普遍存在素材老舊、容易撞車的問題，所以我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用素材。同樣是六國破滅，許多人都在寫，但卻不見撞車的問題，所以關(guān)鍵是對素材的應(yīng)用，只要立意新，“新瓶裝舊酒”也未嘗不可。首先要教會(huì)學(xué)生模仿別人挖掘素材中的新意，在立意上有所作為;其次要求學(xué)生積累的素材新穎、真實(shí)、典型，積累社會(huì)熱點(diǎn)、重大問題;最后還要教會(huì)學(xué)生如何處理素材，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生用手里的素材模仿別人進(jìn)行表達(dá)，像議論文的論據(jù)運(yùn)用，不可能像記敘性文章那樣生動(dòng)形象，所以我們要教會(huì)學(xué)生模仿怎樣壓縮素材文字，如何表達(dá)，怎樣才能有力地為論證論點(diǎn)服務(wù)。

當(dāng)然，高中生作文水平的提高不是一日之功，模仿要先行，只要我們認(rèn)真選擇模仿范文，從結(jié)構(gòu)、語言、素材等方面加以模仿練習(xí)，就可以逐漸地提升作文水平。