作文從模仿開始

孫建化

古人云，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這句話說明了模仿的重要性，古時先生指導弟子寫作前，總是要求弟子閱讀經典，從前人的文章中有所借鑒，積累一定的寫作知識，然后再寫作往往會事半功倍，這種方法就是模仿。模仿不同于抄襲，它是在有一定知識積累的前提下模仿別人完成作文，但它有自己的理解和創造，它最大的好處是能快速地提高學生的作文水平。

一、挑選模仿的文章

1.課本中的范文

作文水平提高的方法之一就是讀寫結合，利用閱讀教學，尤其是挑選適合寫作的范文，在教會學生鑒賞文本的同時，也學習到寫作的方法，一舉兩得。如蘇教版高中語文《勸學》一文，它不但是文言經典，更是我們學習議論文寫作的典范，通過學習，作者嚴謹的論證思路，比喻論證、對比論證手法的運用，以及隨處可見的排比修辭手法的運用等，都能給予我們許多寫作上的借鑒。我們可以把這些東西用在議論文寫作上，模仿寫作方法。像這樣的范文還有許多，如記敘文《金岳霖先生》《亡人逸事》等文章，在塑造人物形象上，都給予我們許多的模仿借鑒。課上的“拓展訓練”中我們可以對學生進行人物寫作訓練，重點運用學到的人物寫作方法，大部分學生經過訓練，習作都能得到實質性的提高。

2.課外優秀作品

選擇的范文可以不必局限于課本，好的報刊雜志或是課外名家經典亦可以作為寫作的例文，可能我們無法像閱讀教學那樣有充足的時間進行鑒賞，那么我們可以利用作文訓練時間，有針對性地進行專項練習。如我們需要在結構上進行訓練，像議論文的并列結構、層進結構等，可以對課外范文進行分析，讓學生了解范文的結構模式，把模仿訓練做到實處，真正做到模仿訓練有方向、有成效，切實提升學生的作文水平。

3.高考滿分作文

實際上，最有模仿實效的還是同齡人的文章，比如高考滿分作文。因為它正好符合高中生的欣賞水平，與他們的心理水平、對外界的認知是相近的，所以，滿分作文對高中生而言是很好的范文，教師可以利用高考滿分作文進行有計劃、有梯度的訓練。如平常在作文課上的審題立意訓練、結構安排訓練、語言提升訓練、開頭與結尾的訓練，以及針對文體的訓練等，這些模仿訓練及時、有效，可以幫助學生快速提升作文水平。

二、模仿方法指導

1.文章構思的模仿

高中生作文一個最大的短板就是結構混亂、邏輯關系不明。教師需在結構上指導學生學習領會如何構思，而模仿很重要。如學習課文《六國論》一文，我們要指導學生學會模仿這篇文章的構思。指導學生了解作者提出了什么論點，圍繞這個論點作者從幾方面進行論證，作者使用什么論證方法，得出什么結論，作者的寫作目的是什么，最終完成對這篇文章結構的探究、鑒賞，為下面的作文模仿訓練做準備。這篇文章是屬于正反兩方面論證的范文。對于記敘文，要從優秀的作文中尋找不同的構思成文方法，可以重點考慮敘述的順序、誤會法的使用、景物的變化貫穿文章襯托情感的變化等。

2.語言表達的模仿

語言表達能力差也是許多學生的通病，許多學生通過模仿練習，對結構的把握能力有所提高，但作文分數提升不快，主要原因是語言表達能力不強，雖說這不是一日之功，但學生普遍有提高文采的意識就為進行寫作訓練奠定了良好基礎。如學習記敘類文本，我們要指導學生學會如何處理作文中的細節描寫，借此提高語言表達能力，像魯迅的《祝福》一文，就是學習模仿小說等記敘類文章的佳作。我們可以細細地指導學生了解環境描寫的作用，模仿環境介紹、情節發展、人物形象塑造和突出主題的方法，提升自己作文的表達能力。對于議論文，重點通過一些高水平的高考優秀作文，品味議論文語言與記敘文語言的不同。只要我們能讀寫結合起來，結合作文、周記等，多讀多練，持之以恒，語言表達能力一定會得到很大提升。

3.素材選擇的模仿

高中生普遍存在素材老舊、容易撞車的問題，所以我們要指導學生學會怎樣運用素材。同樣是六國破滅，許多人都在寫，但卻不見撞車的問題，所以關鍵是對素材的應用，只要立意新，“新瓶裝舊酒”也未嘗不可。首先要教會學生模仿別人挖掘素材中的新意，在立意上有所作為;其次要求學生積累的素材新穎、真實、典型，積累社會熱點、重大問題;最后還要教會學生如何處理素材，重點是教會學生用手里的素材模仿別人進行表達，像議論文的論據運用，不可能像記敘性文章那樣生動形象，所以我們要教會學生模仿怎樣壓縮素材文字，如何表達，怎樣才能有力地為論證論點服務。

當然，高中生作文水平的提高不是一日之功，模仿要先行，只要我們認真選擇模仿范文，從結構、語言、素材等方面加以模仿練習，就可以逐漸地提升作文水平。