打造活色生香的高中語(yǔ)文課堂

白書(shū)海

農(nóng)村中學(xué)由于缺少優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)生語(yǔ)數(shù)外三科基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教師工作積極性低下，致使農(nóng)村高中很多語(yǔ)文課堂枯燥、沉悶。尤其是高三，教師用帶有答案的復(fù)習(xí)資料照本宣科，學(xué)生被動(dòng)地記錄答案，昏昏欲睡，這樣的課堂如一潭死水，教學(xué)效果可想而知。筆者有感于此，在以下方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試，努力改變這一局面，收效令人欣慰。

一、運(yùn)用幽默的語(yǔ)言藝術(shù)

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果只是教師講學(xué)生聽(tīng)，一定會(huì)使課堂氣氛沉悶，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)去記，不去積極思考，參與課堂活動(dòng)。如果教師在課堂教學(xué)中來(lái)點(diǎn)幽默，就會(huì)給沉悶的教學(xué)增添生機(jī)與活力。幽默是人的智慧的體現(xiàn)，它能愉悅我們的身心，啟迪我們的心智，能使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成令人愉悅的精神享受，能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種氛圍的帶動(dòng)下，不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)被感染，從而融入我們的課堂教學(xué)中來(lái)。運(yùn)用幽默也是講究策略的，怎樣運(yùn)用呢?

1.真心的笑容

笑是人類(lèi)生存的一種能力，笑可以驅(qū)散愁?lèi)灒瑴p輕各種精神壓力。笑是心情愉悅的象征。教師在進(jìn)入教室時(shí)，應(yīng)調(diào)整情緒，把生活中的不愉快和工作中的煩心事拋諸腦后，讓真心的笑容在臉龐綻放。可以從學(xué)生中間走上講臺(tái)，隨意地和學(xué)生聊兩句，開(kāi)開(kāi)玩笑。看到一位學(xué)生在睡覺(jué)，就說(shuō)這位學(xué)生夢(mèng)中和周公下棋;聽(tīng)到某個(gè)學(xué)生上廁所沒(méi)來(lái)，就說(shuō)他可能在廁所發(fā)現(xiàn)了和牛頓看到蘋(píng)果落地悟到萬(wàn)有引力一樣的真理;聞到教室里的飯菜味道，就說(shuō)這一定是“馬老大”(鎮(zhèn)上的早點(diǎn)鋪)的包子味。課堂氣氛馬上活躍起來(lái)，學(xué)生頓無(wú)困意，身心舒暢，興味盎然，課堂效果自然不會(huì)差。

2.適時(shí)適旨運(yùn)用幽默

幽默用在教學(xué)中要適合教學(xué)內(nèi)容，不可生搬硬套，為幽默而幽默。這就要求教師在運(yùn)用時(shí)要仔細(xì)研究并吃透教材，在此基礎(chǔ)上決定一堂課要不要用幽默，什么時(shí)候用，怎樣用。當(dāng)你的幽默和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有的嚴(yán)肅性不符時(shí)，要堅(jiān)決舍棄。

如分析《金岳霖先生》，語(yǔ)言不妨幽默俏皮一些，讓學(xué)生在笑聲中發(fā)現(xiàn)金岳霖先生待人真誠(chéng)、坦蕩、特立獨(dú)行的品格;而執(zhí)教肖洛霍夫的《一個(gè)人的遭遇》時(shí)，語(yǔ)言則要嚴(yán)肅、莊重，沉痛的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能使學(xué)生更深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類(lèi)的罪惡，此時(shí)就不能用幽默。用幽默最重要的是要能適時(shí)適情適境地恰當(dāng)運(yùn)用。

3.幽默要有創(chuàng)新

我們可以用經(jīng)典的大家熟悉的幽默典故，但只知機(jī)械地模仿別人，沒(méi)有新意，可能招致學(xué)生的不滿(mǎn)和輕視。因此，運(yùn)用幽默還要不斷地創(chuàng)新。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有雷同時(shí)，便在評(píng)講時(shí)說(shuō):“我原來(lái)信奉‘世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉’，看了有些同學(xué)的作文后，我將改變信仰，信奉‘無(wú)獨(dú)有偶’了。”

二、運(yùn)用激勵(lì)的方法

在課堂教學(xué)中用激勵(lì)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，能充分激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中獲得成就感，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

那怎樣用激勵(lì)方法呢?教師要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的理念，教師與學(xué)生應(yīng)是互相尊重和互相信任的貼心朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有很大的關(guān)系。對(duì)那些沒(méi)有毅力、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師更要給予學(xué)習(xí)上的關(guān)心、生活上的幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也能學(xué)好。在教學(xué)提問(wèn)中要注意問(wèn)題的深入淺出，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給中下等學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);如果答錯(cuò)也不要指責(zé)，而應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，幫助他們找出答案。在教學(xué)中可開(kāi)展課堂搶答、分組討論比賽、學(xué)生自己講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段

1.利用多媒體再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，用動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等多種教學(xué)手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，能更直觀、更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)司馬遷的《鴻門(mén)宴》時(shí)，播放有關(guān)電影片段，讓學(xué)生分析哪個(gè)人物形象更忠實(shí)于原著，如果你是劉邦、張良、項(xiàng)羽、范增、樊噲等人中的一個(gè)，你將用怎樣的言行改變歷史。學(xué)生積極性高漲，精彩的回答層出不窮。在執(zhí)教朱啟平的《落日》時(shí)，展示有關(guān)圖片投影，并播放電影《東京審判》中的精彩片段，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)和平的熱愛(ài)油然而生，鑒賞優(yōu)美詞句、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和把握文章主旨水到渠成，容易而準(zhǔn)確。

2.讓學(xué)生客串教師，使課堂活起來(lái)

教師先教給學(xué)生相關(guān)教學(xué)方法和技巧，再安排語(yǔ)文功底好、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備后，到講臺(tái)上客串教師角色，分析課文中的優(yōu)美詞句、人物形象、寫(xiě)作方法等，然后推廣到其他學(xué)生。對(duì)學(xué)生臺(tái)上表現(xiàn)的亮點(diǎn)給予充分的贊許和鼓勵(lì)，學(xué)生越講越順，踴躍上臺(tái)，逐漸達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)講的程度，語(yǔ)文課堂就真的活了起來(lái)。

教無(wú)定法，在教學(xué)中還有其他的方法能讓課堂活起來(lái)。愿我們語(yǔ)文工作者一起探索、交流，讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文，從而打造活色生香的語(yǔ)文高效課堂。