新課改下高中語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變路徑

陳 佳

語文是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中教育中有著重要的地位。隨著新課程改革的實(shí)施，高中語文課程教學(xué)方式也開始轉(zhuǎn)變。高中語文教學(xué)雖然存在一定的難度，但采用合理有效的教學(xué)方法，能夠提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、新課改下高中語文課程特點(diǎn)

新課程改革是針對傳統(tǒng)課程設(shè)置、教學(xué)方式提出來的，響應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。在這樣的背景下，語文課程呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1.以學(xué)生為主體

過去教師是中心，在課程中起著主體性的作用，教師就是把知識(shí)傳遞給學(xué)生的主體。但是在這種教學(xué)方式下，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上往往是被動(dòng)的客體。新課程改革要求語文教師轉(zhuǎn)變地位，以學(xué)生為中心，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流和合作中提高思維能力。此外，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變語文課程模式，把教師變成教學(xué)資源的開發(fā)者。

2.以學(xué)生實(shí)際的發(fā)展為目標(biāo)

新課程改革要求教師應(yīng)該從生命的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，給學(xué)生傳授知識(shí)和技能。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的行為、意志以及實(shí)踐能力，能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

新課程改革不僅僅提出了明確的目標(biāo)，諸如知識(shí)目標(biāo)以及能力目標(biāo)等等，還提出了一些不具體的目標(biāo)，諸如學(xué)生的情感教育等等。而且還要求教師能夠研讀課本，準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的能力以及特征，能夠把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.重視學(xué)生參與

新課程改革不僅要求以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為目標(biāo)，還要求教師轉(zhuǎn)變地位，把主體地位交給學(xué)生，重視合作，積極同學(xué)生溝通和交流。在課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，尊重學(xué)生的想法。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成熟階段，應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，從淺到深地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

此外，語文教師還應(yīng)該進(jìn)行生活化和探討式的教學(xué)，把文章作為例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠從不同的角度感受作者的寫作心情，提出自己的意見，最后加以討論，這樣才能夠啟迪學(xué)生的思維，為課堂增加活力。

二、高中語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變路徑

1.重新定位教師角色

新課程體系同原來的課程相比，在課程的內(nèi)容、結(jié)果以及功能等方面都有了很大的突破。語文課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對教師的角色以及行為也提出了調(diào)整要求，這樣才能夠和新課程的教學(xué)要求相適應(yīng)。

首先，新課程理念下，語文教師應(yīng)該作為學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師的角色不再是課堂的主宰者，而是學(xué)生的幫助者。傳統(tǒng)的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”也將向著師生互教互學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。而且，在語文課程上，教師不應(yīng)該“滿堂灌”，而應(yīng)該多給學(xué)生自由思考的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己解決問題，激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的主動(dòng)性。在高中語文課堂上，教師不應(yīng)該死板地依據(jù)既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該同學(xué)生共同開發(fā)和豐富課程，使得語文課堂成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的創(chuàng)造園地。

其次，高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)向著“學(xué)不可以已”的方向發(fā)展，不應(yīng)滿足于自己原來的知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)該充滿教育改革的熱情，不斷地充實(shí)自己的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，重視教學(xué)反思的能力，改變原來固定的教學(xué)思維，吸取新課程改革中有利的方面，探索新的課程教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)。

最后，語文教師還應(yīng)該成為學(xué)生的知己。教師作為學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者就應(yīng)該了解學(xué)生的心理，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。在課堂上，教師還應(yīng)該對學(xué)生在自主閱讀中提出的問題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，教師還應(yīng)提供心理支持，積極鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生大膽思考和學(xué)習(xí)的熱情。

2.細(xì)化教學(xué)步驟

高中語文教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，無論是閱讀課程還是作文課程，都是緊密聯(lián)系的。所以，教師在上課前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，把教學(xué)環(huán)境合理細(xì)化。對于閱讀課程可以實(shí)施過渡設(shè)計(jì)，使得整個(gè)教學(xué)過程連續(xù)進(jìn)行。教師在語文問題的設(shè)置上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)問題趣味性和知識(shí)性的結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合能力。

3.拓展寫作方式和渠道

高中語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該采取措施激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師要結(jié)合課內(nèi)和課外知識(shí)，通過大小作文配合訓(xùn)練，口頭和書面寫作結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。語文作文是多樣的，因此，不同形式的作文應(yīng)采用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，有的文體可以以口頭的方式來教學(xué)，以提高學(xué)生的語言能力，如通過口頭作文比賽進(jìn)行。命題作文講究創(chuàng)新，讓學(xué)生從新穎的角度審視文體，因此教師應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地寫作。

另外，對于有特殊愛好的學(xué)生，例如喜歡懸疑和科幻類的文章，這些文章雖和高考作文不相符，教師也不應(yīng)該挫傷學(xué)生寫作的興趣，而是應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生向著高層次發(fā)展。最后，教師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

4.加強(qiáng)課外閱讀

閱讀是獲取知識(shí)的一個(gè)有效途徑，也是人和人進(jìn)行交流的一種方式。語文教學(xué)和閱讀是息息相關(guān)的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，多閱讀一些國外的作品，進(jìn)而從中吸取一些文化知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)以及跨文化交際能力。

5.多樣化教學(xué)

我們知道，高中語文課多是教師進(jìn)行口述，或者通過使用粉筆板書來傳遞知識(shí)，這樣的教學(xué)方式過于單一，沒有活力，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革以后，為了提高高中語文課堂的效率，在課堂上引入了多媒體以及音頻等教學(xué)方式，這些有著立體感的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極探索的熱情，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢想》一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解作者的生平，了解作者是一個(gè)有著什么夢想的人，這樣才能使得學(xué)生對文章有更深的了解，而且還能夠幫助學(xué)生提升思維能力。

高中語文是我國學(xué)校教育的重要組成部分，在整個(gè)母語教學(xué)中起著非常重要的作用。新課程改革是教育界的一個(gè)重大舉措，對于語文教學(xué)以及語文教學(xué)方式都有著很大的影響。隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中語文教學(xué)也將向著更好的方向發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變下將會(huì)更積極地參與到語文課堂中來，使得語文課堂效率以及效果大大提高。