一樣的教材，不一樣的詮釋——教師教學特色淺議

山東省東營市實驗中學 呂中榮

近期來關于特色教師和特色學校的議論甚囂塵上，一本全國通用的教科書，無數的老師、無數次的詮釋，如同一樣的食材在不同的廚師手里變幻出色香味不同的菜肴。高水平的老師一節課讓人回味無窮、身心愉悅，所獲所得不僅是教材的知識，還有那種只可意會不能言傳的心靈的碰撞、精神的升華！那就是特色的力量！怎樣能成為一個特色的老師呢？竊以為要成為一個廣受歡迎的“特色”的老師應該是具備以下素質：

一、要有淵博的專業知識和扎實的教學基本功

教學特色鮮明的老師，無一例外都有著淵博的專業知識和嫻熟的教學技巧，因為任何一門學科的教學，都是建立在科學的基礎之上的，任何一堂課的教學，都要符合學科知識體系和能力培養性要求。教師要形成自己的教學風格，成為特色老師，必須比一般教師具有更加豐富的專業知識，更加扎實的教學基本功，更為先進的現代教學理念。如果沒有廣博豐富的知識積淀，教學任務則不能全面完成，更不要說創造性地開展教學工作了，所以只有著一潭水的底蘊，才能有信手捻來的從容，才能形成自己的教學風格。

二、要有善于揚長避短讓自已能力升華的智慧

要成為特色教師對自己要有清醒的認識，了解自己在教學能力方面的長處和不足，了解自己那些異于別人的氣質特點、思維品質、個性傾向，只有了解了自己的個性特征，才能通過自我準確分析、評價，準確定位，把個性因素滲透到教學活動中去。既要虛心向他人學習，博采眾長，為我所用，又要根據自己的特點大膽探索、揚己所長，獨樹一幟。

三、要有堅守教學一線享受課堂的癡心

雖然教師的教學風格和特點各有不同，但各種風格所體現出來的教師的敬業精神卻又有驚人的相似之處。一個學富五車、才高八斗的人，如果對教學不感興趣，也難以形成自己的教學風格。反之，愛教學把課堂當成享受，才能把教學作為一種藝術事業來追求，才能不斷總結自己的教學方法，完善自己的教學技巧，才能在教學實踐中不斷發現問題，探索方法，解決問題；才能與時俱進，不斷更新教學理念；才能認真研究教材了解，只有探索教學規律，才能在孜孜探索的追求中形成自己的教學風格，成為令人稱道的特色教師。

特色老師的練成不是與生俱來的，也不是一朝一夕一蹴而就的，需要在教學實踐中不斷探索，更需要在教學崗位上持之以恒地堅守！