培養學生的體育興趣

遼寧省葫蘆島市第六高級中學 逯 璐

隨著時代的發展，學校體育的教學指導思想，也隨之發生了巨大的變化：從片面的生物學評價向完整的體育評價轉變、從“階段性體育”向“終身體育”轉變、由“應試教育”向“素質教育”轉變。因此，如何提高人的社會競爭力，培養學生學習的興趣，勢必會成為學校體育教學中的重要內容。

一、體育教師要更新觀念

1.指導思想的更新：根據“健康第一”的指導思想，課程標準確立了體育與健康課程的性質、目標、內容、標準和評價體系，將體育與健康課程的性質定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進高中學生的健康為主要目的”的一門課程，從而突出健康是唯一目標。

2.體育意識的更新：課程標準要求體育教師要從思想上更新體育意識：由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”、由以教師為主轉變成以學生為主。

3.知識結構的更新：當今社會體育教師應具備的系統知識結構包括：“多媒體”知識是結構的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現，也是社會發展的必然趨勢。

二、了解學生學習體育的興趣特點

1.廣泛性：學生在高中階段，隨著學習的深入，知識范圍的擴大，求知欲不斷增強，他們不但關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽也很感興趣。

2.選擇性：學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。

3.深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性的動作產生興趣。學習時，他們也不再滿足于掌握動作要領，更希望了解動作的原理。

4.連續性：許多學生學習體育的興趣有了運動能力便有了，隨著年齡的增長、教學環境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩定，這種穩定正是培養學生學習體育興趣不可或缺的重要環節。

三、學生體育興趣的培養

1.正確對待學生的表現欲：學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性的發展。

2.充分發揮學生學習的自主性：體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養對體育運動的愛好和興趣。

3.設計新穎的教學方法：備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。