淺談如何提高中學生的英語閱讀能力

遼寧省大連市保稅區第一高中 仇文靜

在高中的英語教學中，提高學生的閱讀理解能力是英語教學要完成的重要教學目標之一。英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握的學習技能之一，同時也是衡量外語水平的重要標志之一。

一、激發學生的閱讀興趣

在日常的英語教學實踐中，要想激發學生的閱讀興趣就要為學生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當、體裁豐富且兼顧趣味性和時尚性的材料，要充分利用選材上的優勢來滿足不同層次學生的興趣。

二、強化學生詞匯的鞏固力度

詞匯是語言的建筑材料，是語言活動的基礎。詞匯量的大小直接決定著學生的閱讀理解能力。可利用早自習或上課時間集中學習單詞詞組，除了要求學生掌握課本中的詞匯外，還應對現有詞匯進行擴充，結合構詞法中的轉化、派生和合成等方法拓展學生的詞匯，利用聯想擴展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運用各種方法，讓學生對詞組有初步的感知后，再進行階段性復習鞏固，提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。

三、了解英語文化背景知識

在高中英語教學過程中，是很難講解清楚教材內容的，學生也很難準確地把握有關內容的思想內涵。

四、養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證。在閱讀教學中，教師要培養學生良好的閱讀習慣，背誦精彩段落和文章，以培養語感。

五、教給學生閱讀方法和技巧

高中學生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學中，我們教師應傳授給學生閱讀方法和技巧，培養其掌握和運用閱讀方法和技巧的能力，讓學生在知識的海洋中盡情遨游。

1.圈劃法。

圈劃法就是指先看短文并加以圈劃重要信息，然后再看問題。用這種方法做題，可快速閱讀全文，了解文章的大意以及中心思想。

2.倒讀法。

倒讀法就是指先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中注意力，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省閱讀時間。

3.猜測法。

猜測生詞的另一種方法是根據構詞法推測。遇到生詞后，可從構詞法角度分析判斷生詞。

4.對意思含糊段落的處理法。

解決這一問題較好的辦法是反復閱讀。一般的說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。

5.判斷推理法。

英語閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，這就要求閱讀者根據字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索揣測作者的態度，領悟作者的言外之意。