創新教學，唱響未來——淺談小學音樂教學中的創新教育

江蘇鹽城市城南新區伍佑小學 陳金芳

在當下的小學音樂教育中，教師的主要任務是以學生的興趣為主，提升學生對于音樂的認知，以讓學生獲得全面發展。但是，在實際的教育教學中，仍然存在好多問題，不能對新的教學理念進行適應，因此，教師需要對其教學思想以及教學方式進行改變，最終實現創新教學，促進學生全面發展，讓學生的未來綻放異彩。

一、小學音樂教育的現狀

受傳統音樂教學的影響，現在很多教師采用以往陳舊的教學方法，這使得音樂教學脫離了學生的實際情況，根本談不上創新意識的培養。與其他課程相比較，音樂課程往往受不到足夠的重視，再加上利用傳統的教學模式，學生對音樂學習的興趣大打折扣。所以，小學音樂教學必須要突破原有的教學方式和理念才能探索出更高效的方法，以此來強化學生的音樂知識、增加其學習的興趣。

傳統的教學模式中，老師依舊作為教育教學活動的主體，音樂課堂上與學生缺乏相互交流和溝通，學生與學生之間也缺少了相互之間的交流和討論，這對學生創新思維的培養是有限制的，音樂課堂教學的效果可想而知。

二、實現小學音樂教學中創新教育的途徑

1.以學生為主體的創新教育。

傳統的小學音樂教學是以大綱為依據開展課程的教授，沒有凸顯出學生的主體地位。要針對這一問題進行解決就要明確學生的主體地位，學生是學習的主人，這是無可厚非的。教師要準確定位自己，教師是引路人，學生學習路上的帶領者，因此，老師要在實際的教學過程中使用不同的教學方法，利用豐富的教學手段，鼓勵學生參與到自己的教學中，增加其學習的興趣，提升他們的學習熱情，以此來達到教學的目標。

2.靈活使用教學方法的創新教育。

學生的音樂基礎和水平是不相同的，基于這種情況，教師應該采用不同的教學方式進行分類教學，摒棄原來的教唱的方式，采用更加靈活的方法來讓學生融入到音樂課程的學習中。

創新靈活多樣的教學方法，還要根據課堂的具體情況有所突破，這樣做不僅能激發學生對于音樂學習的興趣，還能增強學生學習音樂的效果，讓學生對音樂的世界產生一定的好奇心，真正地融入到音樂世界中來，在不知不覺中，學生的審美能力就會有大幅提升。

3.利用情景教學方式的創新教育。

小學的音樂教學不僅是一種知識的學習，而且是一種審美的學習，在小學音樂學習的過程中，學生還能學到審美的內容，從而增加了學生的審美能力。教學情景的設定對于提升學生學習音樂的興趣來說是一種重要的教學手段，對學生真正地理解音樂內在的文化有著重要的意義。一方面是對音樂教室進行布置，這可以使得學生在上課的時候有一種身臨其境的感覺，這可以使得學生更快地進入到教學的節奏中來，提升教學效果；另一方面，可以利用多媒體手段進行音樂教學，生動展現音樂學習的背景，營造出更好的學習氛圍。

4.課堂氣氛和諧的創新教育。

一個良好學習氛圍的課堂會給音樂教學帶來更好的效果，還能打破原來的教學束縛，讓學生感受到不一樣的學習樂趣，對學生創造性的激發是一個必要條件。在和諧的學習氛圍中，小學音樂教師要注意學生的創新思維，對小學生的創新行為要進行表揚，還要走下課堂上主體位置的“神壇”，親近學生，與學生探討解決問題的方法。在這種輕松、歡快的學習氛圍中，學生的思維不會再受到束縛，其創新能力會更強，從而實現學生綜合素質提升。

5.創新教育需要教師不斷地提升自身的素質。

在小學音樂教學中實現創新教育還應該不斷提高教師隊伍的素質，教師的形象在學生對于音樂學習中有著潛移默化的作用。首先對于教師來說，應該不斷完善自己音樂教育的專業素養，還要不斷地總結之前音樂教育教學的經驗，積極地學習其他教師身上的創新點，對自己的教育教學方式不斷反思，進一步提升自己的專業能力，使自己的專業知識與時代同步，讓自己的教學方法適應時代的發展。

小學是學習生活的起點，在這個階段中，學生展現出來很多天賦，在傳統的教學中，很多的天賦被扼殺掉了，這是非常遺憾的，在當代的教育教學中，應該重視和發展這些天賦。小學音樂的學習對于小學生審美能力的發展有著及其重要的作用，對于小學音樂的創新教育也是得到更多群體的關注。創新教育不僅對于學生身心健康有著重要的意義，而且對于其創新意識和創新思維的作用更不能低估，本文從小學音樂教學中的創新教育教學進行了一些分析，希望可以對小學音樂教學中的創新教育有所幫助。

[1]明月輝.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].學周刊.2014(05)

[2]梁虹.小學音樂教學中的創新教育[J].小學科學(教師論壇).2011(10)