網絡視頻技術在中職實訓教學中的應用探索

李 健

（柳州市交通學校）

一、中職實訓教學的重要性

中職教育的基本屬性是應用型教育，它的特點主要是著重培養學生的實踐操作能力和職業素養，為社會和企業培養技術型和應用型人才。而中職的實訓課程教學恰恰作為培養學生實踐操作能力的重要環節，已成為中職教學過程中必不可少的一環，是學生理論聯系實際，掌握技能的主要途徑。

中職實訓教學不同于傳統的理論課程教學，理論課程教學注重的是知識講授，在教學過程中更多的是通過教師在課堂上利用教材、課件等向學生進行知識的講解。但是中職實訓課程的教學方式則與理論課程教學有很大出入，它需要讓學生改變對傳統課堂的認識，讓學生在工作環境中去學習、動手、實踐，從不斷地反復操作中掌握知識和技術。教學過程中教師除了必要的知識講解外，更多的是通過教師的實際演示讓學生對知識進行掌握。這表明，在職業教育實訓教學中起著主導作用的是實訓，實訓課程的質量對學生今后的工作和就業情況產生直接影響。

二、中職實訓教學存在的問題

近年來，國家加大了中職教育的投入，政策上也給予了很大力度的扶持。但是，在快速發展的同時，中職教育也面臨著不可回避的局限性。特別是在西部經濟相對落后的地區，目前的實訓教學更是存在許多的困難和不足。目前，一些中職學校的辦學經費有限，實訓設備無論從質量還是數量都無法滿足學校教與學的需要。在課堂上，學生只有部分能觀看到老師的實際操作演示，而剩下的學生往往在課堂上無事可做，課堂處于無序的狀態。導致實訓教學的質量不高。目前，一些學校的實訓課程往往只能采取分組上課的形式來進行，所謂分組上課就是將學生分成若干小組輪流進行操作訓練，這種方法雖然可以保證每一組學生都能得到實訓的機會，但是這種方式也存在很大的弊端。一是學生的實訓時間大大縮水，前一組學生技能尚未熟練，下一組學生又前來接替的不足，而且整個實訓教學的效率降低，不利于學生能力的培養，實訓效果不佳；二是教學秩序難以管理，當沒有實訓任務的學生很容易在一旁開小差。這種惡性循環的普遍存在，嚴重制約了實訓教學質量的提高，影響學生就業。

三、網絡視頻技術的發展

“網絡視頻技術的應用是近幾年來Internet 發展的產物，特別是視頻技術，廣泛應用于遠程教學、網絡電臺、視頻點播、收費播放等。網絡視頻技術是應用前景極好的Web 多媒體新技術。”網絡視頻技術可以通過視頻錄播、在線巡課、實時播放、課后回放、課程在線點評等多種方式來實現師生的相互交流。摒棄了常規教學手段單一、不可重復使用和交流的弊端，大大提高了實訓類課程的教學效率和質量。

四、網絡視頻技術運用于中職實訓教學的探索

以合柳州市交通學校新能源汽車運用與維修專業實訓基地的專業錄播教室為例。這套系統采取“5+1”全景封閉結構方案，即包括教師全景、教師、學生，同時配合一個VGA 記錄形式的板書，可以充分展示教學場景。此套系統的攝像頭還能將教師的操作進行拍攝并實時地將畫面投影到屏幕上，這樣就保證使學生都能直觀清晰地觀看老師的整個教學過程，保證了課堂的氛圍和教學效率。在分組操作的過程中，雖然教學設備的數量不足以保證每位學生都能同時進行實訓，但是通過視頻技術，可將分組學生的操作也投影出來。這樣，老師可以通過這套系統對其他同學進行講解與點評。

這套系統除了能夠將每一個實訓教學環節實時播放出來，這套系統還包含了課程錄播、在線巡課、視頻錄制、課件點播、課堂直播、課件錄播、網絡考試等豐富的功能。教師可以利用這些功能將實訓過程錄制下來，作為資料保存下來。其他專業教師也可以通過校園網絡對實訓課堂進行遠程觀看，同時進行點評，加強專業教師之間的交流，使教師在現代教育媒體的幫助下能夠相互學習與交流。

通過在實際教學中對這套系統的使用，解決了以往實訓課時出現的老師教與學生學相分離的狀況，課堂紀律也得到了很大改善，學生都能一起投入到學習中來，提升了教學的質量。

但是因為此套系統需要將高清的視頻信號傳輸至服務器進行處理和儲存，所以它對校園的基礎網絡和服務器的要求很高，也就是說在這一塊需要較大的投入才能將這套系統普及和應用，如何科學合理地對校園網絡進行規劃和實施是這套系統得以有效使用的基礎。目前在中職學校，此套系統也只是在試用階段，想要在各學科全方位使用還需要在成本控制和網絡建設方面進行控制。

［1]梅再霞.新一代移動Web 技術與應用前景.中國新通信，2013（05）.

［2]李安徽.網絡視頻技術在中學化學教學中的應用探討.化學教學，2009（09）.

［3]姚利霞.多媒體課件技術輔助中職數學教學研究與探索［J].辦公自動化，2010（02）.