創(chuàng)新，讓六月生花

江蘇省丹陽(yáng)市第五中學(xué) 祝劍亮

那些邀約好同行的人，一起相伴雨季，走過(guò)年華，但有一天終究會(huì)在某個(gè)渡口離散。六月，我們就要離散，然而該如何為這如歌歲月譜下一個(gè)美麗的結(jié)局呢？就從學(xué)好語(yǔ)文開(kāi)始。

“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，”這是杜甫對(duì)創(chuàng)新的看法，與我挺相似，但不盡相同。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，它貫串于我們學(xué)習(xí)生涯的各個(gè)階段，從小學(xué)開(kāi)始老師就注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，初中是一個(gè)升華的階段，到了高中，它深化成了一種能力，一個(gè)你可以拿來(lái)用的寶藏，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，如何才能在短短150分鐘里做到自己的最好，關(guān)鍵是要打下這半壁江山——作文。

一個(gè)古老的國(guó)度，勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧為這個(gè)國(guó)度留下了令人矚目和蕩氣回腸的文化，然而我們的祖先也曾經(jīng)歷困窘，窮則思變，變則通，通則久，繼承者們繼往開(kāi)來(lái)，所以常理也能運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，即語(yǔ)文寫作需要?jiǎng)?chuàng)新。

保守與僵化是創(chuàng)新的死敵，高考作文自從改革之后要求考生能夠通過(guò)題設(shè)的一段話或一個(gè)圖片自行立意，立論成篇，很多老師在教學(xué)的過(guò)程中就要求學(xué)生盡量寫議論文，盡量少寫記敘文，為什么呢？無(wú)非就在于議論文要求學(xué)生有思辨力，記敘文要求情節(jié)的設(shè)定和文筆功力，記敘文對(duì)語(yǔ)文的要求更高。且不說(shuō)議論文論點(diǎn)的新穎與否，思辨力不夠的學(xué)生完全可以堆砌事實(shí)論據(jù)來(lái)論證他看似不太好論述的論點(diǎn)，議論文更容易被學(xué)生完成。所以議論文在寫作過(guò)程中需要學(xué)生去創(chuàng)新，無(wú)論是立論的高低，還是論據(jù)的論證，惟陳言之務(wù)去。然而這就給老師在教學(xué)的過(guò)程中提供了一個(gè)思考的方向：切勿打擊寫記敘文的積極性，可以著重培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寫記敘文的感覺(jué)。記敘文就像窯里燒出來(lái)的瓷器，琺瑯彩和冰裂紋的成品率不高，但是我們不能不去生產(chǎn)，總有人能夠?qū)懗鼍赖奈恼聛?lái)，每一年的滿分作文里都會(huì)有記敘文窈窕的身影。例：“父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻”，這是2012年江蘇高考滿分作文《憂與愛(ài)》的一篇滿分佳作，一個(gè)父親陪著眼睛有問(wèn)題的女兒去醫(yī)院檢查眼睛里的一句人物描寫，仔細(xì)看這句話，這句話用了一個(gè)很明顯的比喻的修辭，將父親帶有憂愁的目光比作深冬，迷蒙又凄惻，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，整篇文章的情景設(shè)置就是在寒冷的冬天，渲染了一種悲傷凄婉的氛圍，然后將情景與人的想法聯(lián)系在一起，這一切為了塑造人物和情節(jié)提供服務(wù)，這本身就是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)新穎的比喻能夠讓文章出彩，記敘文不是不能寫，我們要敢于創(chuàng)新，就要敢寫記敘文，一個(gè)很好的情節(jié)設(shè)定和作者扎實(shí)的語(yǔ)文功底必然能寫出美麗的文章。

想要獨(dú)標(biāo)高格、遺世獨(dú)立，少不了肆無(wú)忌憚，但是你不能丟失本意，越出范圍，我們需要的創(chuàng)新是在一定條件下的思維維度的提升。就如馬克思主義中國(guó)化：這是一個(gè)將馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，是一次次在馬克思主義思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，從本質(zhì)上來(lái)講，中國(guó)化后的馬克思主義還得是馬克思主義。以此類推，創(chuàng)新后的作文立意就得還是原來(lái)的，你可以有自己的想法和觀點(diǎn)，但是主流思想與立意南轅北轍，那必定會(huì)讓你事倍功半甚至滿盤皆輸，如果不能掌握在把準(zhǔn)立意的基礎(chǔ)上，那我們寧愿不要?jiǎng)?chuàng)新。例如：2013年江蘇高考作文題目：蝴蝶與探險(xiǎn)者的故事，然而就是這樣一篇材料作文，很具有開(kāi)放性，很適合創(chuàng)新，給了考生這么多發(fā)揮的空間，有七成左右的考生都是從“小與大”的關(guān)系角度來(lái)寫的，不能創(chuàng)新的暫且不談，還有一大部分學(xué)生就在這個(gè)大舞臺(tái)上迷失自己，天馬行空地立意、成文。很典型的就是這一篇《心田花開(kāi)》的作者，他完全忽視了材料所給的內(nèi)容，另起爐灶，貌似很有文采，實(shí)則一盤散沙，是一個(gè)失敗的典型，同學(xué)們要戒之慎之，如果是脫離實(shí)際的創(chuàng)新，那么我們寧愿不要?jiǎng)?chuàng)新。

問(wèn)：“大雪紛紛何所似”？答曰：“未若柳絮因風(fēng)起”。詠雪高才妙在創(chuàng)新，貴在創(chuàng)新；問(wèn)：今有一文如何能成？答曰：拒絕平庸，創(chuàng)新能讓六月生花。