河北滄州渤海新區中捷產業園區中捷友誼小學 尹雪飛
那是幾年前的一次偶然,記得那堂課學生們很投入,我也很陶醉,課臨近尾聲時,我即興給孩子們說了一段話,作為教師寄語送給了孩子們。孩子們聽得入了迷,下課后紛紛找我,要把課上說的那段話摘抄下來。我一下子驚呆了,沒想到即興的一段話竟給孩子們留下了如此深的印象。那一刻,我心中突然間萌生了一個念頭:讓教師寄語陪伴孩子成長!
從此,我備課多了一項任務。起初,我只選擇一些有感而發的文章寫寄語,但這遠遠滿足不了孩子們的渴求,于是,我嘗試每節課都設計這一環節。為了做好這點,可沒少費心思,我要充分挖掘每節課的內容、情感,力求找到一個合適的切入點引出話題。為了避免寄語的單調性,我結合文章的內容與特點精心設計,以不拘一格的形式呈現在學生面前。
寄語的內容是豐富多彩的:有時是耐人尋味的啟迪,有時則是振奮人心的鼓勵;有時是真誠的告白,有時又是熱情洋溢的贊美;有時是人生的感悟,有時還是溫暖心靈的感動。例如,教《跨越百年的美麗》一文,我送給孩子們的寄語是:“居里夫人用青春與美麗書寫輝煌,用血汗與生命詮釋奉獻。面對成功,她榮辱不驚,視屋前花開花落;面對榮譽,她得失無意,觀天上云卷云舒。她視功名如淡水,視事業如泰山。她猶如一朵永不凋零的花,開在人們心中,散發著永久的芳香!”
寄語的形式也各有千秋:或是生動的比喻,整齊的排比;或是押韻的小詩,流行的詩歌;或是名人名言,詩詞歌賦……教了《匆匆》一文后,我主要引用的是詩句:日月如梭,光陰似箭,時光匆匆不等人啊!古人云:“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲?!薄俺靥敛庞X春草夢,階前梧葉已秋聲?!边@些猶如一聲聲警鐘,提醒我們珍惜時光,不虛度年華,只有這樣,回想往事時,才無愧于心;展望未來時,才充滿信心!不拘一格的教師寄語使學生每天都有新奇感,并留下深刻的印象。
為了把這一環節做得更好,我不斷豐富自身的語言,加大知識的儲備量。堅持了一段時間下來,我欣喜地發現,我班部分學生寫作水平有所提高,表達能力有所長進。一年之后,我又驚喜地發現更多孩子寫作水平明顯提高,我更加堅信,教師寄語對學生習作起到了“潤物無聲”的效果。
我一如既往地堅持下去。如今,教師寄語已成為語文課堂上一道亮麗的風景,也成為孩子們的一種期待。每每看到他們入迷地欣賞寄語時,一種成就感涌上心頭,一種幸福感蕩漾心中……
一路走來,走過坎坷,走過泥濘,我相信,風雨中的美麗定會化作你我心中最美麗的彩虹!我會一直走下去,讓教師寄語陪伴孩子成長!