制度、質量、文化——學校管理的實踐與思考

江蘇省常州市新北區魏村中學 宣亞潑

2011年8月，我校和另一所學校合并成立了一所新的學校，它既承載著從未有過的關注，也承載著從未有過的壓力：教學設施比較陳舊；教師的責任意識和集體榮譽感不夠強；課程建設水平不高；學區內優秀生源流失嚴重；教學質量呈下降趨勢；社會、家長和學生對學校的信任度不夠等。我在對學校整體情況進行詳細了解和思考后，制訂出了這樣的目標：三年求改變，三年樹品質。一晃三個年頭過去了，經過全體師生的共同努力，學校正逐步走向優質。

一、第一年（2011學年）制度完善調整年

一所學校，要從管理中獲得可持續發展的動力，僅靠人治是遠遠不夠的，制度的完善才是根本之道。由于兩校合并，管理人員重復，我首先對學校的行政進行了明確的分工，同時提倡分工不分家，讓各位行政人員各司其職，責權相配；然后通過問題式推進，發動全體教職工把學校日常工作中存在的問題提出來，能順便提出解決措施的更好，以此來不斷完善管理制度。在開學第一學期內，學校根據提出的問題相繼出臺了《魏村中學教職工崗位常規》《魏村中學月考核制度》《魏村中學行政、教師、工勤人員月考核表》《魏村中學教研組長、備課組長月考核表》，并把這些考核結果納入了獎勵性績效工資方案之后又發現獎勵性績效方案中“大鍋飯”味道還是很濃，又出臺了《魏村中學文明辦公室考核方案》，并對《魏村中學教學質量考核方案》和《班主任考核方案》重新進行了修訂，也納入績效工資方案中，然后由教代會表決通過。這些核心制度既保障了學校的平穩過渡，又達到了強化執行力的目的，規范了學校的教育教學秩序，提高了全體教職工的工作效率，促進了學校發展。近兩年我們一直在對以上制度和方案進行不斷修訂和完善，并對考核措施不斷優化。

二、第二年（2012學年）質量加速調整年

質量是學校的生命線，質量是學校的尊嚴。圍繞質量加速提升年，學校制定了四步方略，即向管理要效益，向師資要質量，向科研要效率，向宣傳要生源。

（一）向管理要效益。

1.德育為首，彰顯育人特色。

（1）走動式家訪。班主任以高度的責任意識和服務意識開展走動式家訪。

（2）主題班會資源共享。德育處要求每個班每學年至少開一節面向全校的主題班會課。

（3）以活動促內化。通過開展文明禮儀教育等活動促使學生把良好的規范內化在平時的行動中。

2.課堂轉型，全面提升教學質量。

學校始終把課堂教學作為增效的主陣地，教科室在2010年就領銜一個市級減負增效課題，2011年下半年組織所有一線教師去如皋的搬經中學觀摩課堂教學模式。2012年，我區教研室提出板塊三串教學設計和小組學習模式。2013年我校被教研室定為課堂轉型試點學校。

3.體藝教育百花齊放。

學校認真貫徹落實《學校體育工作條例》，每年舉辦體育節，積極參加體育競賽，促進了學生的全面發展。

（二）向師資要質量。

1.師德教育常態化。通過制定并學習《魏村中學行風建設公開承諾書》，提高師德修養，嚴守師德規范。

2.營造青年教師發展的良好氛圍。學校對青年教師的發展成立了領導小組，主要由校長負責，各處室各司其責。

3.創新青年教師的發展途徑。學校要求每位青年教師制定一個三年專業成長規劃，要求教師去認真對照，逐年實施。

（三）向科研要質量。

為了引導、鼓勵教師開展教育教學研究工作，學校在根據校情的基礎上精心設計了三個課題：德育方面、教學方面、綜合類。然后分別指定三位優秀青年教師領銜，教科室專人負責這三個課題的過程開展指導，這樣既提升了青年教師的教育教學理念，又增強了他們的實踐能力。

（四）加強宣傳，不斷提升學校榮譽。

學校一方面抓內部管理，提升辦學質量，另一方面主動對外宣傳，學校主要通過校園網、電子顯示屏、各類活動以及各種會議，有意識地宣傳目前學校師生積極向上的精神面貌、取得的各種辦學成果，從而不斷提升學校的對外形象和聲譽。

三、第三年（2013學年）文化品牌創建年

2010年，我區教育文體局站在管理的制高點上，提出了安全、質量、特色、文化的辦學主題詞，給學校指明了工作方向。學校從合并第一天起就十分重視精神文化建設，2012年上半年提出了學校新的辦學理念：激發潛能，發展個性，校訓：崇德兼善、知行合一，并在學校的整體環境布置和工作中逐步滲透。2013年在充分討論的基礎上提出了學校的校園文化：“博”文化，并制定了“博”文化的推進方案，希望通過后面的三年，在師生的思維方式和行為方式中能看到魏中“博”文化的標識。

學校是改變了，學校的努力和成效也得到了學生、家長、社會的普遍認可，但問題也緊跟而來：1.由于學校教師年齡結構偏大，如何突破高級教師的發展瓶頸，充分發揮他們的“傳幫帶”作用；2.課堂轉型快三年了，如何構建一個符合本校實際的模式；3.如何營造充分體現本校文化的氛圍；如何創品牌、創特色；4.經費的緊張等都是我們要努力解決的課題。展望未來，讓我們且思且行，為了學校的發展，為教育的均衡發展負起自己的責任，做出自己應有的努力。