追求教育智慧，爭做幸福班主任

遼寧省本溪縣一中 劉 栗

朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。我認為：教育除了愛之外，還需要智慧。在教育教學過程中凡事都要講求方法，才能收到事半功倍的效果。

一、賞罰分明，樹立榜樣

2013年8月26日我又一次成為67名學生——本溪縣一中七年八班的班主任，作為班主任的我非常能夠理解孩子家長對我寄予的期盼。組建完班級后，我們就開始軍訓了。軍訓是對學生最好的鍛煉，也是最好的教育契機。在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生習慣的養成教育。嚴格管理班級，首先就是時間上的要求，我要求學生能夠有始有終地完成軍訓，不遲到，不請假；在學校班主任就是學生的榜樣，對學生的要求，對自己也要一視同仁，不能搞班主任的特權。軍訓過程中，我用相機留下了學生奮斗、堅持的痕跡以及學生的汗水和快樂。現在每每看到這些照片，我都有一種幸福感。

二、注重班干部的培養,讓學生管理學生

我經過一段時間的觀察和培養，確定了班級的積極分子，組成班集體的核心。我班的班干部是由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，并有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，我重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。為了讓班干部能夠起到實際的作用，而不是虛設，就必須讓學生信服，不是由我任命。班干部的選舉通過民主競聘選舉產生。另外，定期召開班干部會議，研究、解決班級近期出現的問題，同時布置新的工作和任務。 這樣，由于班干部積極配合，以身作則，從而帶動全班，收到較好的效果。

三、關注班級文化建設，為學生營造良好的學習生活空間

為推陳出新，讓班級有一個全新的面貌，學期開始，我便組織全班學生把教室重新布置一遍，讓教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有豐富的教育內容和生動的教育意義。我們班最有特色的是“班級走廊文化”。我把它命名為“小組合作，互助共贏，魅力八班，星光燦爛”，每周我都及時更新“優秀合作小組”、“優秀個人”、“貢獻之星”、“衛生之星”等內容。你想每天學生進教室的第一眼就看到榮譽榜上自己的相片，這一天他能不幸福地學習嗎？……我班的“圖書角”由專人管理的；每早一名學生晨讀，介紹推薦一本好書；每周五下午的第四節課會成為班級“讀書會”，以拓寬學生的知識面。

四、小組競爭合作，競爭共贏，增加班級的凝聚力和向心力

魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用。為及時反饋學生情況，記錄班級成長，我們班實行小組合作管理班級的模式，小組長動態管理，即這一組中學習、紀律、衛生最好的當組長。每周一比，每月一評。特地設置了16個評比小組，每個小組都有自己的組名、口號和奮斗目標。每周五對小組得分進行總結，評選出優秀小組和優秀個人進行獎勵。評比得分最高的小組則被評為“明星小組”、個人得分最高的被評為“優秀學生”。每個月末累計一次個人得分和小組得分，選出8組優秀小組和20名優秀個人，利用校訊通通報家長表揚，并在班級的公示欄展示。對于優秀小組和個人，班集體都要給予物質獎勵，促使小組間、成員間的競爭，激勵學生們不斷努力和進步。

通過這一系列的管理措施，班級的班風和學風得到了改善，學生良好的行為習慣逐漸形成。

每天看著67張稚嫩的面孔，我就有一種幸福感；清晨，聽到學生一聲聲的問候語，我會頓時忘卻早起的疲勞；看著課堂上學生們渴求知識的眼神，我就充滿了講課的激情；看著同學們取得的進步，我就充滿了自豪感。我很自豪，我是一名幸福的教師，一名幸福的班主任。我牢記：一名好的班主任不但要有愛心、誠心和恒心，還要有頭腦、有智慧、用心做事，講方法才可能把學生管理好！總之，我堅信：追求教育智慧，方能成為一名幸福的班主任！