把生活引入課堂，用生活教英語

甘肅康縣城關中學 舒 平

經常看到英語課堂上“書聲瑯瑯、秩序井然”的喜人景象，但這些表象卻掩蓋不了學生思維的貧乏、思想的單一以及才智的消磨。通常教師都非常重視英語知識的教學，圍繞考試指揮棒轉，考什么就教什么，而很少關注這些英語知識和學生的實際生活有哪些聯系。在教學的過程中我們應該盡量使英語教學貼近生活，搭起了學生“知識世界”和“生活世界”的橋梁，把生活引入課堂，用生活教英語，讓學生成為了生活的主人、課堂的主人。

一、讓教學內容充滿生活的氣息

由于英語是一門特殊的語言課程，學生活動的區域相對會受到限制，生活積累也相對較貧乏。這就要求教師應以教材為中心、以學生為半徑，創造性得進行改編教材、激活教材、超越教材；合理調整教材上的教學順序。

1.依據學生需要，補充生活化的教學內容。

在教材使用過程中，教師可以根據需要，從生活經驗中補充一些讓學生們感到親切、自然，充滿人情味，能使孩子適應生活、獲得經驗、得到發展，學生們容易接受的實用的教學內容。

2.依據生活實際，合理調整教學順序。

根據學生的實際情況對教材內容的順序進行合理的調整，有利于提高教學效果。提前學習某個單元，把教材內容與學生的現實生活聯系起來，有利于提高學生的學習興趣和學習效果。

二、運用生活化的課堂教學方法，讓生活融入課堂

我們所采用的最一般的教學方法是詞句模仿、規則類推、話語實踐。以這樣機械性的操練模仿來完成一堂課的內容，雖然也能達到教學目的，但是學生學習興趣難以得到調動。教師要善于找準教材與生活的共通點，把自己的教學意圖隱藏在和諧、寬松的教學氛圍中。在教學方式方法上，教師應該盡可能地聯系學生已有的生活經驗，激發學生的思維，培養其興趣。在課堂教學中，教師可以利用實物、圖片、多媒體、活動等手段優化教學環境，使之形象化、真實化、生活化。這樣，就能縮短課堂與生活的距離，使學生完全沉浸在愉快的學習中。在學生獲取知識的同時，提高學生分析和解決生活問題的能力，將他們的“知識世界”和“生活世界”真正的聯系起來。

三、讓英語課堂教學奏響生活旋律

1.創設優美的生活化英語教室環境。

教室是學生進行各種學習活動的主要場所，讓教室的每一面墻壁、每一個角落和每一個物品都會“說”英語，這種“擬人”的教室環境會激發每個學生的學習熱情，縮小課堂與實際生活的距離，增強學習的氛圍，為進行生活化的英語教學奠定了基礎。

2.創設精彩的生活化英語課堂教學活動。

《英語課堂標準（實驗稿）》中指出：“英語課程改革強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式”。因此，教師應在《英語課程標準》指引下，精心設計課堂教學活動，力求拉進教材與現實生活的距離，模擬真實的生活，讓學生在課堂中動起來。

四、在實際生活中加以運用，讓生活真正成為英語的大課堂

英語教學不應局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機會，幫助學生拓寬學習空間，為學生創造英語使用的環境，營造校園家庭英語氣氛，讓學生學會用英語交流，在生活中使用英語，讓生活成為英語的大課堂。

1.以課外作業為橋梁，讓英語走進生活。

學生的課外作業是課堂活動的延伸，英語作業除了鞏固課內知識外，還要讓所學知識運用到生活中去，讓英語學習與生活融為一體。作為教師我們應該收集和發現學生感興趣的話題，以此作為設計作業的前提，使得作業有趣味性、實用性、創造性。這樣不但使語言學以致用，而且可以培養學生的創造能力。根據不同的教學內容，選擇不同的作業，作業可以布置一些制作性的，動手制作的過程也是學生全身心地體驗學習英語的快樂和成功的過程；也可以是收集類作業；還可以是調查類作業。

2.積極開展豐富多彩的英語校內外活動。

（1）布置富有英語氣息的校園環境。如在教室里設立英語角、英語學習園地，在校園內創設英語墻報，可由學生去找內容，讓每個同學都有參與的機會，在娛樂和實踐中學英語，感受英語的魅力，充實學生的生活，增添人文氣息。

（2）經常性地舉辦一些小型的英語興趣活動。如唱歌比賽、表演劇本比賽、朗讀比賽、書寫比賽、英語創意作品展等富有競爭氣息的活動，讓學生在活動中運用英語，獲得成就感。

（3）鼓勵、培養學生閱讀英語故事書，欣賞英語歌曲。每天堅持聽讀課文錄音，聽英語廣播，多看英語電視節目，英語新聞，多積累英語單詞，增加詞匯量。

總之，五彩繽紛的生活是豐富的教學資源，創設一個簡約的生活化課堂，讓學習真正回歸生活，那么，我們的課堂將會是一個生機勃勃、激情四射、有血有肉的課堂，我們的課堂將會涌動更多生命的靈性。也許英語教學生活化的學生考出來的分數也許不是最高的，但是可以讓學生在學習中保持對英語的興趣和學習動力，使他們在課堂上所學到的在現實中運用，這不正是我們英語教學的初衷嗎？只要我們英語教師不斷地探索課堂教學，樂于并善于從生活入手，找準教材與生活的契合點，采用符合學生實際的教學方法，就能設計出更多生動活潑、高質量的精彩的富有“生活味”的英語課。