初中英語教學中怎樣培養和激發學生的學習興趣

常新彬 吳紅星

（湖北省十堰市竹山縣茂華中學）

在《義務教育英語課程標準》的影響下，英語教學的教學目標并不僅僅局限于升學考試，更重要的是幫助學生習得正確的學習方法，養成良好的學習習慣，真正實現“得法于課內，受益于課外”，達到真正的學以致用。興趣是最好的老師，那么，在初中英語教學中，應該怎樣培養和激發學生的學習興趣呢？

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

新課改提出了“以人為本”的教育理念，環境對人產生的影響雖然不是決定性的，卻也是至關重要的。傳統的英語課堂中，很多教師為了趕進度，將課堂變成自己的“一言堂”，學生無法參與進來，成為“低頭一族”，提不起興趣也在所難免。因此，營造輕松愉悅的課堂氛圍是激發學生學習興趣的前提和基礎。首先，師生間要建立平等自主的師生關系。無論是課上還是課下，教師要勇于走下講臺，放低姿態，來到學生中間，充分了解學生的性格特點、興趣愛好，包括對這門課有什么好的想法和建議。其次，教師要采用地道的英語授課，讓自己成為對英語學科最好的宣傳，使學生置身于原生態的語言環境之中；最后，樹立以學生為主體，教師為主導的課堂地位，讓每一位學生真正融入課堂中來，成為課堂真正的主人。教師要鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，并采用相應的獎勵機制，溫暖的話語、眼神都能夠起到潤物細無聲的作用。

二、采用靈活多樣的教學方法

創新是衡量人才的重要標準之一，想要培養創新型人才，首先教師要以身作則。初中生處于13～16 歲的青春期，世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，對新鮮事物充滿了好奇和強烈的求知欲。教師不妨緊跟新課改的步伐，領會其精神，并結合自己的教學經驗以及學生的實際情況對教學目標、教學內容以及教學方法做出適當的調整。比如，利用學生耳熟能詳的英文歌曲進行導入，水到渠成地引出教學內容；開展英語游戲活動，實現寓教于樂；幽默風趣的語言同樣能夠成為課堂的潤滑劑，起到化干戈為玉帛的作用。例如，為了讓學生鞏固學過的單詞，我在課堂上展開了“單詞接龍”的游戲，由我說出一個學過的單詞，學生進行搶答，以此類推，學生玩得很開心。

三、教學與實踐相結合，學以致用，為我所用

任何知識的學習都來源于生活，最終又要服務于生活，英語的學習更是如此，不應將實踐與教學割裂開來。為了讓學生多說多練，教師可創設情境，提供條件，讓外籍教師走進課堂，與學生面對面地交流，勇敢地表達，同時也讓他們意識到學習英語的價值與意義。

總而言之，興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是有效展開教學活動的前提和基礎，教師要學會站在學生的角度，充分尊重學生意愿，激發學生的學習興趣。

于長虹.初中英語如何激發初中英語學習興趣［J］.關愛明天，2015（02）.