數學課上滲透德育工作

林靜

（廣東省深圳市羅湖外語學校初中部）

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。作為一名教育者，我們更是清楚地知道，在國家教委頒布的德育大綱中就已明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。而現在有關中小學生的心理健康問題，更是越來越引起教育者乃至全社會的關注和重視。下面我就結合我的教學經驗和所觀察到的現象來談談對學生進行心理健康教育的重要性。

新課標北師大版教材不僅遵循了學生思維能力的發展要求，還在課程里滲透了德育思想、正確的人生價值觀。

另外，我在期望和嚴格要求的同時也注意克制自己對學生提出過高的要求，使學生得到適當的發展。

時時叮囑學生要遵守學校的各種規章制度，認真聽課，不開小差，遇到不懂的虛心向老師和同學們請教，對老師要尊重禮貌。每天的作業要認真完成，他每天做完作業要交給我們檢查一遍，如果遇到學生馬虎不認真的時候，我都會告訴他，作業能表示一個人的精神面貌，是尊重學科和尊重老師的表現。老師疼愛你，關心你，那你也不能辜負老師吧？學生就乖乖地重做一遍。

教會他要懂事，要誠實，要有責任感，對老師、家長交給他的任務要認真完成。

從來不對他提過高的要求，要求學生均衡發展，不對學生使用暴力，引導他學道理，如果犯了錯誤，引導他自己認識錯誤，對自己的過錯作出補救。

譬如，《水位的變化》這一節講解的就是水庫、河流等水位變化的現實問題。我考慮到水是人們生活中不可缺少的生活用品之一，而深圳今年卻處于嚴重缺水的狀態，所以在課堂設計中加入了：講解深圳缺水的現狀，引導學生討論如何節約用水，并寫一篇《我怎樣節約用水》的記事短文。學生反應熱烈，紛紛寫下了自己在節約用水方面所做的點點滴滴。

《從不同方向看》是一節講解三視圖的知識內容，從不同的方向看到事物的形狀也不一致，在學生充分理解這節課知識內容的同時，我把知識擴充在現實生活中，從不同角度去看事物，也會不一致，所以在你們處理事物的同時應全面看待事物，而不要憑片面的詞語或單方面的視覺認識。譬如，學校要求你們不要改褲腳。有些學生認為：“衣服不太合身就應該改，要不然衣服太大太長確實穿起來不好看?！边@想法沒錯，但不能僅僅從你們自身的角度去看問題，我們應該從學校的角度去看問題，一所優秀的學校必須要有嚴明的紀律，而嚴明的紀律不應該僅僅針對個別學生，而應該對整體學生起約束作用，并且要做到公平、公正、公開，而要做到這一點，就必須對全體學生一視同仁。如果學校紀律不嚴明，那必定有些學生因為覺得校服不好看去東改西改的，可能會改成奇形怪狀，造成校服不統一，而學校也沒法衡量怎么改才算合格。所以，無論對待什么事物都應該全面看待。

在《有理數的乘方》的情景引入中，我采用一個小故事：“從前，一個人揀到了一個雞蛋，他就想：這下我可發財了，我把這個雞蛋孵成小雞，然后雞生蛋，蛋生雞，用不了多久，我就可以成為一個大富翁了。同學們，我們一起來幫他算一算，如果一只雞一年生50個雞蛋，每個雞蛋都能孵成小雞，那么三年后，他可擁有多少只雞？”從數量迅速變化中引導學生明白：成功是需要付出努力的，只有一點一滴地不斷積累，才能擁有財富。

不僅要學生深刻理解課本知識點，還要在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，從而建立自信心，勇敢地面對生活。