淺談高中思想政治課教學的語言藝術

林倫學

（貴州省遵義縣第一中學）

一、教學語言要簡潔大方，富有個性

教師在進行思想政治課堂教學時，（1）要把握好時間，一節課45分鐘，每一分鐘都是寶貴的，要合理地將本堂課的教學內容安排下去。教師要組織好教學語言，用洪亮的聲音傳達出來，這一點尤為重要，講課的語言要在課前精心組織，反復推敲，做到簡潔大方，不能啰嗦，啰嗦不僅浪費了課堂時間，反而會使學生產生厭學情緒，失去學習政治的興趣。（2）教學語言還要富有個性化，教師的語言魅力對學生的影響較大，授課是將課本知識傳授給學生，特別是在結尾的時候，教師要用簡潔、富有個性的語言總結本節內容，給學生以啟示，突出重、難點，這樣才能達到良好的教學效果。

二、教學語言要科學準確，規范得體

高中思想政治課本身理論性較強，專業性術語較多，教師在理論概念和意義的表述時，必須準確無誤，不能含混不清，模棱兩可，這是語言科學、準確的首要要求。例如，高一思想政治《經濟生活》第一課中外匯的定義，即外匯是用外幣表示的、用于國際間結算的支付手段。這種定義是固定不變的，教師不能依據自己的意志來隨意改變。教師職業道德的內在要求是為人師表，那么，在上課時，教師的教學語言要規范得體，時刻要牢記自己是一名教師，特別是在政治課堂上，要給學生傳輸正確的思想，傳遞正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、教學語言要幽默詼諧，抑揚頓挫

教師教學語言的速度快慢、聲音大小、語調升降都是影響教學效果的主要因素。處理好教學語言的組織與表達，會增強課堂的吸引力，提高教學的效果。善于用幽默、詼諧的語言，學生聽這樣的課會感到很舒服，很愜意。例如，在講“哲學”內容時，教師可以用幽默的語言來描述唯物主義、唯心主義、形而上學、機械主義等觀點，學生理解這些概念時就會變得很容易。另外，教師要恰當地控制好語速音調。例如，學習一般材料的時候，可以加快語速；講解理論原理時，要放慢語速，提高音調，引起學生的注意力，用聲音提示學生學習的重點。當學生注意力分散時，要放慢語速；當課堂情緒高亢時，要露出微笑，加快語調，聲音響亮。

四、教學語言要生動形象，深入淺出

高中思想政治課本身就比較抽象，內容枯燥無味，書本上的知識都比較抽象難懂。要想讓學生認真地聽講，語言就必須生動形象，使學生聽起來容易理解，學習起來較輕松，還可以激發學生學習的興趣。例如，《政治常識》中，理解我國的國家制度與基本理論：國家、國體、政體、民主與專政、國家職能、人民代表大會制度等時，教師就要善于用生動形象的語言來表達，借用古言詩詞，編成繞口令的形式，讓學生很容易記住這些概念。另外，還可以引用廣告語，擴散學生的思維，啟發學生思考，例如，新課標人教版政治必修四的生活與哲學的內容，就可以用“舞臺有多大，心就有多大”來引入學習的內容，哲學本來就蘊藏在生活之中。運用生動的語言，將枯燥的政治理論具體化、形象化，有利于學生進一步鞏固知識，提高學習的效率。

語言教學是教學最基本的手段和方法，教師在思想政治教學中要善于運用語言藝術，這樣才能提高課堂教學的有效性。同時也能激發學生學習的興趣和積極性，讓學生從思想政治領悟人生的真諦，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

馮莉芳.談教師的教學語言［J］.繼續教育研究，2008（08）.