初中英語課堂展示活動設計有效性初探

陳曉莉

（湖北省宜昌市夷陵區三峽初中）

隨著我校“高效課堂”教學模式的實施，不斷地呈現出許多喜人的一面，但同時也有不盡如人意的問題伴隨而來，比如課堂展示這個過程就出現了一些問題，課堂展示是學生自主學習與合作探究的成果展示階段，是知識的收獲階段，也是檢測學生是否真正掌握知識和形成技能的手段之一。因此，如何讓更多的學生參與到課堂活動中，去切身體會探究知識與收獲學習成果的快樂中，正是值得我們去探究的課題。為了打造高效課堂，實施有效教學，筆者在此總結歸納三大類展示活動形式。

一、課堂表演

《義務教育英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。”那么，在英語教學中，讓學生在課堂上表演，就是促使學生在模擬的真實語境中體驗和感受英語，提高語言綜合能力的最為有效的手段。表演的形式有很多種，既可以是單人的表演，比如課前的duty report，weather report，free talk等；Reading課中的復述課文，講故事。也可以是多人的表演，如對話課中的role-play；Reading和Writing課中的故事接龍等。

在初中英語Go for it教材中，每個單元都是一個話題，都有多段對話，而這些對話，都是緊跟話題，貼近學生生活的英語，對學生具有巨大吸引力。初中學生具有很強的想象力和表現欲，把這些來源于生活的英語對話讓他們表演出來，他們自然非常喜歡。

但是我們不能盲目地、隨意地、無組織地進行表演，而是要根據教材文本，選擇合適的、貼近學生生活的對話、語篇，堅持人人參與的原則，按照英語水平、性格特點等因素進行有序分組、合理分工，確保每個小組里每個學生都能參與表演，都有均等的展示機會。同時，學生在準備時，老師可以適時幫助引導學生創造性地使用所學語言，變模仿性操練為創造性操練，真正做到“在用中學，在學中用”，從而提高英語課堂效率。

二、游戲

《義務教育英語課程標準》指出：“初中英語教學要激發和培養學生英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”這給初中英語課堂教學提出了明確的目標，老師只有創造性地設計貼近學生生活實際的教學活動，吸引學生積極參與，才能使學生通過自身的體驗、參與、實踐，激發學生的學習興趣和學習動機。在眾多的活動設計中，游戲無疑是激發學生學習興趣的重要途徑之一。

英語課堂中有機結合教學內容，適時安排新穎、有趣的游戲展示活動，組織學生進行語言操練和語言交際，可以使語言情景得到生動呈現，將枯燥的語言現象轉為學生樂于接受的形式，實現“玩中學、學中玩”。游戲形式有很多，比如：在詞匯教學中，可以采用猜謎游戲，還可以做詞語接龍的游戲；在會話課中可以遮住圖片的一部分，讓學生猜，練習問答；閱讀課中復述課文，可以組內或組間故事接龍。游戲的設計要能激發學生的好奇心和探知欲，還可以以小組競賽的方式展開，激發學生的好勝心和學習興趣，吸引學生的注意力，發揮學生在課堂上的主動性、創造性和積極性。既可以調節課堂氣氛，鍛煉學生的語言能力，也能讓學生在游戲展示的過程中獲取快樂和成功。

三、調查匯報

《義務教育英語課程標準》指出：“現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。”所以，老師應該盡可能為學生提供語言實踐機會，調查活動就是創設真實語境的方式之一。

在初中英語Go for it教材中，每個單元Section A部分都調查活動的表格設計，學生通過任務活動完成表格，然后根據表格內容進行目標語言的綜合訓練。

比如，八年級上冊第一單元Where did you go on vacation？可以設計一個要求調查their last vacation的任務，先填表格再根據表格作匯報。通過這個調查任務活動，練習“Where did you go last vacation？”并完成表格，再利用表格生成Who did you go with？What did you dothere？How did you feel about your vacation？等目標語言操練運用，最后用In our group...went to summer camp/visited his grandparents/...這樣，在真實的環境里運用到了所學的新語言，自然貼切。

初中英語課堂教學中展示活動的形式有很多種，我們無論運用哪一種展示形式，都應遵循任務要具體、目標要明確、方法要恰當、過程要監督、評價要及時的原則，以激發學生的英語學習興趣和表現欲，提升他們的綜合語言運用能力，使課堂展示真正有效，課堂效率真正高效。