現代教育技術在中職汽車專業教學中的應用

陳 曉

（安徽省池州市職業教育中心）

在現代科技極速發展的今天，以計算機、多媒體、網絡技術為核心的現代教育技術的創新發展加速了現代知識經濟、信息化時代的到來，也大大推動和改變著現代教育課程的改革。現代教育技術通過運用電子化教學媒體，靈活多樣地再現了教學全過程，從而有效提高教學質量，它已成為決定課程教學效果的重要元素。中職汽車專業是一個理論與實踐相結合、更加強調實踐性的熱門技術專業，教學過程必須成為教、學、做、練一體化模式。在目前中職生整體素質不高的情況下，只有充分發揮現代教育技術的特點，才能在汽車教學資源有限的情況下，積極激發中職生的學習興趣，取得良好的教學效果。下面我就現代教育技術在中職汽車專業教學中的創新應用做一些淺顯的探討。

一、現代教育技術應用于中職汽車專業教學的優勢

1.現代教育技術的創新應用極大地豐富了汽車專業教學的手段，有效地激發了學生的學習興趣

傳統的教學工具只是黑板和粉筆，教學方式是教師的講授和學生的聆聽，汽車專業課教學雖然增加了汽車總成的拆裝練習，但這遠遠不能滿足實際教學的需求。對于目前中職生而言，枯燥的理論學習只會加大他們的厭學情緒，陌生的汽車實踐拆裝只是對汽車零部件破壞性的大解體。現代教育技術的適時引入極大地緩解了這一難題，通過多媒體和網絡技術的應用，大大豐富了學生的視覺、聽覺效果，一個個知識點通過動畫和影像資料靈活地跳動到學生眼前，在潛移默化中融入學生的腦海中，不知不覺中完成了一個個教學模塊的學習。

2.現代教育技術的創新應用很好地彌補了現有教學資源的不足，降低了教學難度，強化了教學效果

由于目前中職汽車專業教學設備遠遠不能滿足小班教改實踐要求，教學設備的先進性、實用性無法與時俱進，校企合作平臺的搭建也舉步維艱，這一切使中職汽車專業教學效果十分有限。現代教育技術的創新應用正是改變這一現狀的有效手段。教師通過汽車教學拆裝、檢修等模擬軟件能向學生提供無損耗、無限次、科學、完整、清晰的虛擬教學實踐環境，使學生充分感知教學實踐環境，體會學習樂趣，提升學習信心，從而很好地提高真實的實踐教學效果。教師也可通過下載最新影像資料讓學生感受汽車尖端科技動態，大大提升了專業課教學的時代感。

3.通過現代教育技術創造的信息化教學環境，更好地促進新型汽車專業教學模式的改革運行

現代新型教學模式強調師生的互動性、學生的主動性和主導性。現代教育技術可以讓學生通過網絡的自主學習大大拓寬視野，網絡信息的極度擴展又會涌現出許多新的知識點，人機的多種感官交互過程會大大激發學生的求知欲望，從而進一步加強學生學習的主動性和師生交流，使新型教學模式的轉變水到渠成，真正實現出積極的教學效果。

二、現代教育技術應用于中職汽車專業教學的基本模式

現代教育技術越來越廣泛地運用到課程教學中，一方面很好地解決了教學資源匱乏問題，激發了學生的學習興趣，大大提高了教育教學效果，另一方面也對教師提出了越來越多的素質要求，要求教師不僅要具備足夠的專業知識、豐富的教學經驗和靈活的教學技巧，更要有現代教育的思想和技術，要掌握計算機、多媒體、網絡信息交流軟件的技術知識和協調運用的能力。我認為，現代教育技術目前應用于中職汽車專業教學的基本模式可以有以下幾種：

1.多樣化的教學演示模式

傳統的教學模式在班級授課制基礎上，以教師的講和學生的學為主，并配以適當的問答和練習。現代中職汽車專業教學是一門理實一體化的課程，傳統教學模式遠遠不能滿足教學需要。多樣化的教學演示模式既使傳統教學方式的優勢得以保持，又彌補了傳統教學方式的不足，使傳統的課堂教學與現代教學媒體相輔相成、相得益彰。

2.情景化的實踐演練模式

這是一種利用現代教育技術而專門開發的汽車實踐教學軟件應用于教學的模式，是一種新型的校企合作模式。汽車教師在機房使學生人手一機，引導學生打開汽車拆裝軟件或駕駛模擬軟件，使學生在一種模擬環境下進行學習、實踐、演練。現代汽車實踐教學軟件最大的優勢是讓學生如臨其境，充分地融入其中去慢慢感受、體驗汽車實踐的各個詳細環節。仿真實踐汽車教學軟件對學生迅速掌握實踐操作，可以起到強大的輔助作用，是現代教育技術與學生面對面的直接交流，使學生直接感受現代教育技術帶來的學習魅力，是對傳統教學模式的一種顛覆性變革，極大地體現了現代教育技術在現代教學中獨特的優越性。

3.自主性的學習考核模式

這是指一方面通過多媒體網絡教室，利用專用開發的汽車考試、汽車故障診斷等教學軟件，通過人機交互方式進行自主性、反復性、系統性的學習和考核；另一方面通過教師的興趣激發、問題引導，鼓勵學生利用網絡百度自主搜索相關知識，師生也可通過網絡交流學習，從而達到學習效果的現代化新型學習考核模式。

這是一種以真正實現以學生為中心的教學模式，是現代教育精神的真正體現。在這種教學模式中，控制學習過程的主體是學生，教師的工作主要體現在為學生提供學習軟件，或者通過教學軟件的設計來間接引導教學過程。網絡環境下的自主學習更是直接把選擇的權利交給了學生，學習者完全可以按照個人的需要、興趣進行選擇，包括學習時間、學習地點、學習內容、學習方式等，這樣最大限度地發揮學習者的主動性、積極性，為學習者自由實現符合自身知識基礎深度、廣度的學習創造了有利條件。以下是其常用的兩種應用方式：

（1）學生個人適時地隨機考核

這是目前廣泛采用的多媒體教學考核模式。這種考試模式現在已被廣泛應用于各種社會職稱考試和人事考試。學生或考生通過個人不同的編號進入相應技術軟件，由計算機教學軟件隨機顯示訓練科目或考核問題，學生或考生在限定時間內通過計算機答題并最終提交試卷，軟件可以同步給出考試成績和出錯題號，督促學生進一步學習，從而達到積極的學習效果。

（2）不限時空的師生交流教學

在網絡軟硬件共同滿足的情況下，師生可通過電子郵件和同步的QQ 軟件、微信軟件等交流方式，以一種最迅捷、最廣泛、最自由的形式完成師生互動交流學習，使學生學習的主動性得到極大的提升。新型網絡對話教學的模式大大啟發了學生的積極思維和學習的主動性，學習與生活已融為一體。這種遠程教育是現代教育技術在信息化時代教育形式的完美體現，它圓滿地實現了現代學習型社會的夢想。

總之，現代教育技術在中職汽車專業教學上正發揮著越來越重要的作用，同時在改革中職教育思想、教學方法、教學手段、教學模式及教學組織等方面，也越來越顯示了強大而獨到的作用。職業教育是我國整體教育的重要組成部分，職業教育的發達程度直接決定了我國的現代化發展水平，而中職教育又是職業教育的基礎，我深信，現代教育技術在中職專業課上的靈活創新應用必將把職業教育課程改革推向一個更高、更深、更遠的層次，職業教育必將迎來更燦爛的明天。

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