初中思想政治課堂教學的有效性

王 坤 嚴偉青

（周口師范學院政法學院）

社會的不斷發展和教育力度的不斷加大，人們對于教育的要求也越發的增多。教育不再局限于知識的學習，而是豐富了學生的思維能力和創新能力，提高學生的綜合文化素養和品德修養，也就是思想政治的教學成為教育活動的重點。本文針對如何提高初中思想政治課堂教學效率提出幾點想法。

一、激發學生的學習興趣

我們都知道，對于初中生來說，傳統的政治學習過程和學習內容無疑是十分痛苦的，這不僅包括了知識上的不理解，更加包含了傳統教育對學生精神層面的壓迫。處于這一階段的學生身心發展都逐漸趨于成熟，潛意識里就覺得學習是一種強迫的行為，排斥心理是在所難免的。教師需要做的，就是努力平復學生的反抗心理和排斥心理，正確加以引導和開解，讓學生能感受到學習的魅力和學習的樂趣，真正愛上學習，這就要求教師在授課過程中，必須善于激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中來。在激發學生學習興趣方面，教師主要可以通過變換多種教學方法進行創新式改革來吸引學生。

二、建立和諧共處的師生關系

除去教學過程中重點需要教師來進行改革的激發學生學習興趣這一點來說，教學活動的質量提高還需要學生和教師的共同努力。并且學生方面的反饋作用也必不可少。師生關系歷來都是教學活動中亟待處理的問題，師生之間相處融洽，對于教學活動的順利開展是有百利而無一害的，這會令整個教學活動完整順暢而富于活性；師生之間矛盾叢生，教師和學生之間劍拔弩張，對于教學活動的順利開展十分不利，這種于人于己都有害的教學模式極不可取。正因如此，教師和學生之間更應該多注意溝通交流，爭取建立和諧、民主的師生關系。

所謂教學質量的提高，其本質就是要求教師善于能動地利用課堂的各方面條件，激發學生的求知欲，提高整體的教學效率。而這里所指的教學效率，絕不僅僅是知識的提高，在思想政治教學的過程中，思維和認知層次水平的提高才是教育教學的真正目的。要想讓學生掌握這方面的能力，教師就一定要真正做到“以學生為教學主體”，把課堂“還給”學生，讓學生享受課堂。

袁會珍.淺談初中思想政治課堂教學的有效性［J］.學周刊：B版，2011（20）.