淺談初中語文高效課堂的建立

孫運斌

（新疆維吾爾自治區特克斯縣初級中學）

語文的學習不僅僅是體現在平時的應用中，同時，也要注意對學生的語文素質和品格的培養，這樣，也能夠讓學生在今后的學習中感到輕松，而人文素養的提高，卻是讓學生從內到外得到益處。教師在教學時，要注意掌握教學方法。本文主要簡述了初中語文課堂上教師教學方法的創新與應用。

一、運用多媒體，讓學生學習更積極

語文教學注重讓學生學到知識，同時更加注重學生品質的培養，教師在教學時，要善于運用現有的教學工具，幫助學生進行知識的學習，尤其是對于語文來講，不僅要學習語文的基礎知識，還要培養學生的內在素養，并在不斷的學習中，提高學生的閱讀能力。

例如，在教學《孔乙己》時，這是一篇反映社會現狀的小說，作者通過對任務的刻畫，讓學生認識到腐朽的科舉制度以及人與人之間的冷酷，但是因為學生對文章中人物的刻畫和社會環境的描寫不能很好地感受，教師可以放映關于這篇文章的視頻，讓學生感受到人與人之間的冷漠，以及孔乙己最后的悲涼。多媒體的運用，能夠使學生感受到文章所要表達的情感，對文章的理解也就更加深刻。

二、角色扮演，體會文章思想

教學情境的運用，更多的是要豐富語文課堂的教學內容，使教師的教學不再單一，學生能夠在多樣的情境下去學習，使語文課堂變得生動有趣，學生對文章的理解也更加的清晰明白。

例如，在教學《威尼斯商人》時，這是一篇具有諷刺性的喜劇，為了讓學生更好地體會到這些人物的心理，可以讓學生進行簡單的話劇表演，在進行表演前，教師可以將文章的背景和人物簡單的介紹下，然后讓學生進行表演，在這個過程中，學生不僅體會到文章中情節的跌宕起伏以及人物性格的刻畫，同時，也會明白要做一個品德高尚的人。將文章進行表演，使語文課堂變得更加的豐滿，學生在學習的過程中也就更積極。

總之，初中語文課堂需要教師在教學中不斷地推陳出新，在課堂上激發學生的興趣和能力，讓語文課堂更加的靈活多變。

［1］韓愛蓮.淺談新課改下小學語文教學模式的轉變［J］.當代經濟研究，2011（21）.

［2］郭晴.發掘多媒體技術對學校教育的價值和策略［J］.科教導刊，2010（21）.