高中班主任工作經(jīng)驗淺談

蘇云飛

（云南省曲靖市麒麟高級中學）

有人說，班主任是世界上最小的主任，但是社會和家長對班主任的期望又太高，這就導致班主任的責任大、工作繁、身心累。當班主任苦，大家都知道，怎樣緩解班主任心理壓力，尋找科學的工作方法，提高班主任的工作效率呢？關于班主任經(jīng)驗交流有關成功和失敗的個案我就不談了，我想從班集體方面說兩點。

一、班級制度

人管人累死人，制度管人閑死人，一套好的班級制度能很好地規(guī)范學生行為，樹立良好的班風學風，班級制度應注意以下幾方面。

1.要能得到絕大多數(shù)學生的認可并積極維護，制定制度時可以利用班會—班主任起草—班會討論—集體舉手通過，程序要正式，不僅要貼在墻上，更要印在學生心里，落實在行動上。要讓學生能夠自己制定制度管理自己。

2.要有可操作性，我們制定的班規(guī)很大程度是按老師的意愿來完成的。但缺少操作性，當學生犯錯后，遵照班規(guī)處理就無法進行，操作不了。

3.班規(guī)制定要因地制宜、因班而定，過嚴無法執(zhí)行，過松不能規(guī)范行為。各個學校制定的班規(guī)校規(guī)，有可供借鑒的地方，但也不乏過于嚴苛不符合實際的規(guī)定。所以制定班規(guī)要結合實際，所定班規(guī)要讓學生心服口服，保證班規(guī)的執(zhí)行度，促進良好班風的形成。

4.班主任也應該積極維護班級制度，讓班級制度有溫度也有力度。

首先，學生違規(guī)，班主任要嚴肅處理，避免人治和因人而異，管理中我們遇到偶爾犯錯的學生無意違反班規(guī)，處罰感覺又過重，這種情況。我會先征詢他的意見：“我絕對相信你是無意的，但你既然違反了，你看怎么辦，是改一下班規(guī)，還是就當不知道？”這樣站在學生角度就能爭取學生的理解與支持。對于常違反班規(guī)的學生，要主動出擊，經(jīng)常關心他，提醒他“今天怎么樣，你哪些方面要特別注意？”一句話，不能趕“土豪”走，只能和“土豪”做朋友。

二、班主任與教學

班主任工作無處不在，無時不在。怎樣處理好班主任工作和教學的關系也是值得探討的問題。

1.在教學中我們應該更加關注學生的聽課狀態(tài)，注重調節(jié)課堂氛圍，堅決制止課堂上思想開小差、打瞌睡的學生以此形成良好的學風。

2.通知事情時最好在課后通知而不在課前通知，否則可能會影響學生當堂課的投入。避免一天出現(xiàn)多次通知，不確定的事不通知，還有一段時間才需要做的事不通知。

3.不要讓學生一邊做作業(yè)，一邊聽班主任進行思想教育，一心二用可能導致什么事都做不好，不要在自己課堂上進行長時間的思想教育。

4.反復說服與勸導教育是班主任工作最常用的方法，但要注意針對個人比集體有效，關鍵看你的耐心和堅持，我們要發(fā)揮“大話西游”中“唐僧勸說兩個小妖怪的精神”，要讓經(jīng)常違紀的學生看到我們就起雞皮疙瘩，這也是一種力量。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。做了這么多年班主任也不優(yōu)秀但還在做班主任那就是打不死的“小強”，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，因為無法優(yōu)秀。所以做了班主任的，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度想想，合理排解自身的消極情緒，學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，感染周圍的人，因為我們都喜歡和有正能量的人在一起。