在音樂中成長——通過歌表演提高托班幼兒參與音樂活動興趣的實踐研究

浙江省杭州市西湖區(qū)小和山幼兒園 施曉燕

一、問題提出

1.音樂活動對于幼兒的重要性。

著名的兒童教育家陳鶴琴也指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能。”從上述教育家的言論和實踐可以看出音樂教育對幼兒的必要性和重要性。

2.托班幼兒音樂活動參與情況的現(xiàn)狀分析。

音樂活動是托班幼兒比較喜歡的活動，在日常的過渡環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多孩子不會根據(jù)教師的指示唱歌，教師往往把重點放在了歌曲的掌握程度上，而反復(fù)地讓孩子們跟唱和學(xué)唱。逐漸地，孩子們對于音樂活動的興趣也隨之降低了。

3.興趣是最好的老師。

在音樂活動中，如果幼兒沒有參與興趣，那么，對活動的專注度就會隨之減弱，不利于幼兒協(xié)調(diào)力與表現(xiàn)力的發(fā)展。反之，幼兒有了興趣，參與性就會提高，各方面的能力也能有所提高。

4.歌表演激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

“歌表演”指根據(jù)音樂的內(nèi)容和旋律結(jié)合一些簡單的動作表演出來，唱歌為主、表演為輔。在“音樂語言”的指揮下有節(jié)奏地活動。

基于以上分析，我們嘗試通過托班的兒歌表演以促進(jìn)托班幼兒參與音樂活動的興趣。

二、研究成果

如何通過兒歌表演來激發(fā)托班幼兒參與音樂活動的興趣呢？這一學(xué)期來，我們開展了多次實際教學(xué)，進(jìn)行反復(fù)的嘗試，看到孩子們對音樂活動的興趣明顯提高了。

1.托班音樂內(nèi)容的選材。

托班幼兒的學(xué)習(xí)是無意識的，他們的生理發(fā)育以及認(rèn)知水平都還比較低，因此在音樂活動中，幼兒需要教師的引導(dǎo)才能完成兒歌的演唱。

（1）貼近生活。歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活則容易讓幼兒較快地掌握，從而增強自己的自信心，激發(fā)對音樂活動的興趣。

（2）旋律流暢、節(jié)奏明快。音樂活動由歌詞、旋律、節(jié)奏組成，針對托班幼兒的年齡特點，旋律流暢、節(jié)奏明快的音樂往往能讓幼兒表現(xiàn)出極高的熱情，很快感受到音樂美妙的特點，易于接受。

（3）易于幼兒理解。音樂的難易程度往往影響著幼兒音樂活動中的表現(xiàn)和興趣。易于幼兒理解的音樂內(nèi)容往往會使音樂變得簡單，使活動變得輕松。

2.兒歌表演中動作的設(shè)計要點。

音樂和動作在兒歌表演中起著舉足輕重的作用，也直接影響著幼兒的活動興趣，在“音樂語言”的指揮下，孩子們聽、做的有規(guī)律的動作表演和音樂旋律就是歌表演。在選擇與設(shè)計歌表演的動作時，我認(rèn)為應(yīng)注意以下個兩個要點：

（1）動作簡單、形象。托班幼兒年齡較小，注意力與感興趣的程度較短，也容易受外界因素和情緒的影響。過于復(fù)雜、無趣的動作對于托班幼兒來說，不太容易模仿，從而增加了音樂活動的難度。

（2）結(jié)合歌詞易于掌握。繪畫工具與材料在繪畫活動中基本上都是人手一份，小班人數(shù)在三十人左右，所以選擇的工具和材料一定要便于收集，方便活動開展。

3.提升幼兒能力的“外力”設(shè)計。

托班孩子的表現(xiàn)欲望較低，又因為個人差異的不同，很多孩子都不愿在同伴面前表現(xiàn)自己，那我們作為引導(dǎo)者應(yīng)該如何借助“外力”，如何設(shè)計“外力”形式來激發(fā)幼兒參與的興趣呢？

（1）一日生活，處處可見。為了讓“歌表演”活動有效開展，我們會把歌表演滲透在一日生活中的任何時候，如課堂空隙環(huán)節(jié)、吃飯之前、離園之前等等。

（2）結(jié)合評比，物質(zhì)獎勵。有獎才有動力，因此我們會用一些糖果、五角星之類的獎品鼓勵幼兒，讓孩子們對歌表演活動更加感興趣。

（3）家園互動，配合無間。根據(jù)教室小的特點，我們專門開辟一塊空間名為“本月主打”主要是放本月學(xué)習(xí)的歌曲，另一塊空間名為”精彩瞬間”主要是放上孩子們表演時的精彩瞬間，當(dāng)把班級特色展板放到室外，家長們在接送孩子們時，總會去展板那邊關(guān)注看一下，并且來咨詢老師，有效地加強了家長的關(guān)注度。

（4）梯度教學(xué)，效果明顯。結(jié)合本班孩子的實際水平，考慮到托班孩子的發(fā)展能力，我們采取梯度教學(xué)的方法來激發(fā)幼兒的興趣，從而體驗成功的快感。

三、成效與體會

1.研究的成效。

（1）幼兒對音樂活動的興趣明顯提高。通過對音樂的選擇、動作的創(chuàng)設(shè)，孩子們對音樂活動的參與興趣與之前相比，明顯提高了很多。

（2）呈現(xiàn)的效果不錯。以前，托班幼兒表演兒歌時聲音很輕，坐在位置上不愿動。經(jīng)過這段時間的嘗試和探究，幼兒的自信心更強了，表現(xiàn)欲望更大了。

2.體會與反思。

（1）體驗為主，興趣為重。托班幼兒年齡比較小，教師不能一味地要求他們達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，這樣只會讓孩子們對音樂活動反感，反而影響活動開展。我們應(yīng)讓他們以體驗為主，以培養(yǎng)興趣為重點。

（2）人人平等，機會多多。托班幼兒由于剛進(jìn)去這個大家庭，難免有些不適應(yīng)，這樣往往讓孩子們排斥老師提供的機會，逐漸地失去信心。我們應(yīng)該多提供給孩子表現(xiàn)的機會，如比賽、展示等，讓孩子們享受表演的樂趣。

一成不變的音樂活動很快就會被孩子們舍棄，而且，音樂活動有很多，孩子的能力會提升，我們應(yīng)該結(jié)合孩子的特點與實際水平慢慢地挖掘更有趣、更創(chuàng)新的音樂活動，讓孩子們有更大的進(jìn)步。