淺論高中生良好書寫習慣培養

江蘇省如東馬塘中學 顏曉燁

普通高中英語課程標準中要求高中要以培養學生的“綜合語言運用能力”為目標。高中階段的詞匯量大，知識點多，語法全面，所以課堂結構緊湊，內容充裕，與此同時學生們書寫習慣的培養便逐漸弱化。小學階段的教育很多都是灌輸式的命令式的教學，學生對學習的方法和目的性認知不強，一些行為習慣如果得不到及時的強化就會慢慢地消退。所以在高中階段在進行知識傳授、能力培養的同時，應穿插著培養學生良好書寫習慣。良好書寫習慣養成不但可以培養學生學習英語的能力，提高英語成績，而且對學生來說也是一種技能的財富。

一、高中生英語書寫問題剖析

高中生雖然對于學習英語已經經歷了小學階段和初中階段，但是在英文書寫的過程中還是會出現很多的問題，導致書寫中的錯誤。目前，筆者在調查中發現，高中生在英文書寫的時候存在的問題主要是：高中生由于小學階段和初中階段的不良書寫習慣，部分出現印刷體和手寫體混淆的情況，由于受到以往書寫慣性的影響，很多的高中生不能正確地區分和使用。比如，英文字母書寫體a、g，學生在寫的時候應該是ɑ、ɡ。高中生在英文書寫的過程中，大小寫不能很好地區分，格式使用錯誤，這也是常見的不當書寫問題；英文的標點符號錯誤，或者不寫標點符號，甚至有的高中生還延用漢語的標點符號使用方法；還有就是，高中生在英文書寫的時候，字跡較為潦草，單詞之間的疏密程度差異大，排版不講究，很不美觀等問題。

二、高中生英語書寫習慣的培養策略

英文的書寫能力已經成為英語學習的重要內容之一，作為英語學習的一項基本功在高中階段培養并強化學生們的良好英文書寫習慣是非常必要的。高中階段的英語書寫習慣培養與小學階段相比，有一定的差異性，這些習慣的培養不僅僅包括良好習慣的培養，也包括不良習慣的糾正。習慣的培養不是一蹴而就的，壞習慣的糾正也不是一步到位的，這些都是一個系統化的工程，都需要一定的時間，并且需要經過一定的書寫練習才能實現。對高中生英語書寫習慣的培養，需要從細節抓起，多加練習，確保高中生能正確地把握英文書寫的格式、區分大小寫、書寫排版美觀等。

1.明確標準，抓住細節。

實踐證明，英文的書寫是非常重要的，對學生學習成績以及后期的發展都有直觀的影響，所以高中生必須從思想和行為上高度重視。英文的書寫是有一定標準和參照的，在英文書寫的時候，可以讓紙張稍向左斜放，最好是讓紙張的下邊與桌面邊緣成10°左右的角，這樣書寫出來的英文比較好看。讓高中生正確的坐立，掌握正確的握筆方法，每個字母可以稍微的向右邊傾斜，大約在5°左右，傾斜度要保持一致。在書寫的時候，要先看看或者估計書寫的內容，盡量做到一氣呵成，切記慢慢悠悠，時停時歇。

2.細化要求，嚴格執行。

英文書寫能力的提升不是一朝一夕的，需要長時間的訓練，更需要細節的打磨。要想提升高中生的書寫能力，提高書寫質量，應該抓好細節，培養學生的日常書寫良好習慣。比如對于26個字母，在書寫上要下真功夫，另外，對歐美的書寫習慣進行研究，探究其中的書寫風俗和書寫格式。在書寫英語的過程中，注意標點符號的使用，開頭字母要使用大寫，嚴格要求學生做到筆順、詞距、標點和格式都合適和正確。

3.持之以恒，有效練習。

任何能力的習得都不是一蹴而就的，都是需要在漫長的練習、反思和琢磨中發展的，對于高中生來說，雖然已經經歷了小學和初中階段的英語學習，在書寫上已經具備了一定的能力，但是要想最大限度地優化和提升書寫能力還必須下真功夫，勤加練習，這些書寫練習要講方法重策略，切記狂抄濫寫，否則效果是適得其反。在強化練習的過程中，內容的設計和形式的選擇是非常重要的，無論采取何種方式，都要以激發興趣為出發點，所以在練習內容的挑選上可以是學生感興趣的英文名人名言、文學作品節選、經典英文歌詞、優秀作文范文等，在形式上可以是書寫比賽、筆記、作業等。

4.掌握技巧，培養能力。

英文的書寫是有一定方法和技巧的，所以在教學的過程中，教師要依據學情，給學生講授一些書寫的方法。可以利用一些正規字帖讓學生進行模仿，注意對學生常見錯誤進行提點。比如，詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念等，教師要把寫作的方法總結為順口溜，方便學生記憶，這樣肯定能提升學生的寫作能力。

英文書寫能力的習得和書寫良好習慣的培養是非常重要的，這不但可以提升學生的英文成績，還能對他們日后的發展可起到一定的促進作用。從心理學角度來看，操作性行為習慣也需強化，不強化則會隨著時間的推移弱化。本文中，筆者首先分析了目前高中生在英語書寫中存在的問題，然后針對性地提出了一些優化方法，希望能對高中生書寫習慣的培養起到一定的積極影響。

[1]楊杏花.芻議小學英語良好書寫習慣的培養[J].讀與寫.2015(04)

[2]任風煥.高中生英語寫作能力的現狀調查[D].山東師范大學.2014