心到 眼到 手到——低年級寫字教學(xué)三部曲

江蘇省射陽縣新坍小學(xué) 周 慧

俗話說：“字如其人，見字如見人。”崔巒老師也說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的組成部分。”對于剛踏入學(xué)門的低年級學(xué)生來說，寫字還是一片空白，一切關(guān)于學(xué)習(xí)的思想意識剛剛萌芽，可塑性極強，正是對其進行寫字教育的最佳時期。那么，怎樣才能抓好寫字教學(xué)的初始教育，從而使學(xué)生贏在寫字教學(xué)的起跑線上呢？結(jié)合寫字教學(xué)實踐，筆者認為，要想寫得一手好字，必須心到、眼到、手到。

一、心到

寫字須有心，有心寫好字是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)。在寫字教學(xué)中，如果一個學(xué)生無心把字寫好，那么，不論教師對寫字要求、技巧，講解得多么透徹，學(xué)生的字還是以前什么樣現(xiàn)在什么樣，不會有多大變化。因此，要想達到提升學(xué)生寫字效果的目的，就一定要抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠用心寫字上下功夫。

怎樣才能讓學(xué)生有心把字寫好呢？

首先，教師可以采取榜樣激趣的方法，讓學(xué)生觀摩我國古代大書法家的作品，使學(xué)生從中感受到漢字文化藝術(shù)的美，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種我也要寫一手好字的迫切心情。其次，教師還可以從課堂教學(xué)入手，給學(xué)生講解漢字的演變過程，使學(xué)生從中感受到中華漢字文化的博大精深，從而在感受美中產(chǎn)生展示美的心理特點；最后，為了增強學(xué)生寫字的信心與責(zé)任心，教師還可以從愛國情感入手，告訴學(xué)生：我們是中國人，學(xué)的是漢字，寫得一手好字不僅是對祖國傳統(tǒng)文化的繼承，更是作為每一個中國人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此一來，學(xué)生迫切想寫得一手好字的信心會更堅定，寫字時也一定會更用心，為提高寫字效果奠定基礎(chǔ)。

在這個教學(xué)過程中，為了使學(xué)生在寫字時心到，用心，教師選擇從榜樣激趣，漢字文化滲透及責(zé)任感入手，讓學(xué)生真正意識到了寫得一手好字的重要性，只有這樣，學(xué)生才會有心把字寫好，也只有當(dāng)學(xué)生有心寫好字的時候，離成功也就更近了一步。

二、眼到

眼到主要考查的是學(xué)生的眼力，在寫字教學(xué)中，要想讓學(xué)生寫出一手漂亮的字，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的布局大小，在整個字中占的位置大小等等。在此基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生學(xué)會比較，比較字的部件之間的具體區(qū)別，進而把握字形的規(guī)律，提高寫字效果。

怎樣才能提高學(xué)生的眼力呢？

一是會觀察。在低年級寫字教學(xué)中，需要掌握的漢字是很多的，教師在做寫字指導(dǎo)的時候要引領(lǐng)學(xué)生抓住典型字的特點進行觀察。如在教學(xué)“黑”字時，教師要讓學(xué)生先進行觀察，并讓學(xué)生說說自己觀察到了什么，在教師的啟發(fā)下，有學(xué)生說“黑”字里面的兩點是對點，不能寫成順點；有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)了黑字下面的兩橫上面短些，下面長些”；還有的同學(xué)說“我發(fā)現(xiàn)最下邊的四點底，左右點是對點，中間兩點是順點。”只有學(xué)生會觀察，學(xué)生在寫字時才能胸有成竹，得心應(yīng)手。二是能比較。在學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力以后，為了提升學(xué)生的寫字能力，還要引導(dǎo)學(xué)生會比較，從中發(fā)現(xiàn)漢字之間的具體區(qū)別。比如“冰”與“江”兩個字一個偏旁是“兩點水”，一個是“三點水”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察“兩點水與三點水”的區(qū)別，進而總結(jié)出：兩點水應(yīng)該是“兩點對齊成直線”；三點水應(yīng)該是“三筆呼應(yīng)成弧線”的寫字方法。如此一來，學(xué)生學(xué)會了觀察、比較，眼力到了，書寫質(zhì)量自然提升了。

在這個教學(xué)過程中，教師主要從指導(dǎo)學(xué)生觀察比較入手，讓學(xué)生明確字形之間的具體區(qū)別，只有這樣，學(xué)生的眼力到了，能夠看清字形之間的具體區(qū)別了，這樣一來，學(xué)生寫起字來就會下筆如有神，提高寫字效果。

三、手到

手到指的主要是寫字實踐，在寫字教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)以后，如果不通過具體動手書寫來加強落實，那么，就很難在學(xué)生心中留下多么深刻的印象。因此，教師要加強對學(xué)生具體書寫的指導(dǎo)，以使學(xué)生在掌握正確書寫要領(lǐng)的前提下，逐漸提升寫字效果。

在寫字教學(xué)中，怎樣才能做到手到呢？

一是注重描紅。在低年級語文教材中，幾乎每篇課文后面都安排有描紅訓(xùn)練，描紅是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)，對于低年級學(xué)生來說，對于行筆路線把握還不扎實，抓好描紅訓(xùn)練就是一項有效的方式，有助于學(xué)生寫好字。二是抓好筆畫落實。漢字結(jié)構(gòu)具有變化多樣的特點，由于低年級學(xué)生的寫字一般都是要求在田字格內(nèi)書寫的，因此，在教學(xué)時，教師在學(xué)生認真觀察的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生抓好筆畫落實，也就是對于每個字的起筆應(yīng)該在什么地方，落筆在什么地方，各個筆畫在田字格中的什么位置，都要遵循寫字教學(xué)的要求，一筆一劃寫到位。唯有如此，才能使學(xué)生從小打好扎實的寫字基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

在這個教學(xué)過程中，教師主要從描紅和抓筆畫落實方面入手，讓學(xué)生真正做到手到，筆到。俗話說：“習(xí)慣成自然。”當(dāng)學(xué)生真正做到手到的時候，那么，提筆即是落筆時，學(xué)生的書寫質(zhì)量也就自然得到了提升。

總之，在低年級寫字教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處認識到寫字的重要，并且想把字寫好的時候，再加上教師的寫字指導(dǎo)與自己的勤于觀察，那么，學(xué)生的寫字水平一定會有極大提高。