淺談職高數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)策略

平陸縣第一高級職業(yè)中學(xué) 王 瑞

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，下面就談?wù)劼毟邤?shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)策略。

一、課堂的導(dǎo)入必須具有激發(fā)性、趣味性

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課堂導(dǎo)入的目的，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教與學(xué)有一個良好的開始。一節(jié)課成功的導(dǎo)入可以在很短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，使其很快靜下心來，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，以良好的心態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)中。例如，在講《等比數(shù)列》這一課時，首先提出這樣一個問題：給你一張足夠大的紙，假設(shè)其厚度為0.1毫米，那么當(dāng)你把這張紙對折51次的時候，所達(dá)到的厚度有多少？有的學(xué)生猜是一本書的厚度，有的學(xué)生則猜是一層樓的高度，甚至有的學(xué)生猜是珠穆朗瑪峰的高度，接著老師公布了答案——2.25億千米！這樣引起了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了疑問，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，注重情感教育在教學(xué)中的作用

中職生的數(shù)學(xué)成績不太理想，基礎(chǔ)薄弱，對老師有一種膽怯的心理，在課堂上總是怕老師注意他，怕提問，怕出錯，以一種消極應(yīng)付的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)用微笑面對學(xué)生，用眼神給予肯定和鼓勵，來消除他們膽怯的心理。其次，教師應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、形象生動的語言，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們感知教材，從而能跟隨老師的教學(xué)步驟，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，要及時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要多用大拇指鼓勵他們，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，認(rèn)真對待，但在生活上要無微不至地關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們覺得老師既是長者又是知心朋友，有話敢說，有問敢提，不會因緊張而壓抑自己的思維，多交流，多溝通，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

三、通過一些數(shù)學(xué)史上的名人故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教材中關(guān)于古今中外的數(shù)學(xué)家的事跡還是十分豐富的。如：笛卡爾通過觀察蜘蛛的表演創(chuàng)建了直角坐標(biāo)系；陳景潤借一盞昏暗的煤油燈、一支筆、幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名的數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”；高斯19歲解決了正多邊形作圖的判定問題等等。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量挖掘與該節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的名人故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是一種積極的情感，是人的智力發(fā)展的重要心理?xiàng)l件，在很大程度上影響著一個人的學(xué)習(xí)效率。只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚興趣時，學(xué)習(xí)積極性才有可能大大提高，才能進(jìn)入佳境，最終才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，老師要千方百計(jì)地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識牢記在心中，從而有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。