案例教學法在高中政治教學中存在的問題及策略

劉 艷

（江蘇省泗洪縣新星中學）

政治是高中的一門必修課程，學好政治，有利于培養學生形成一個正確的價值觀、人生觀和世界觀。政治具有理論性強的特點，在傳統的以教師講授知識為主的教學方法中，不免會使課堂變得枯燥、無聊，使學生失去學習的興趣。因此，面對當前的教學現狀和政治教育的重要性，教師要積極改變教學方法，合理運用案例教學法。

一、案例教學法在高中政治教學中存在的問題以及相應的解決措施

1.選用的案例不合理

案例選擇是否恰當、合理，對于案例教學法的實施效果具有重要影響。但是，教師在進行選擇的時候，往往忽視了案例的時效性，有些案例在當前的環境下已經過時，不能很好地說明問題；還有一些沒有針對性的案例，與教材所講的內容聯系不大，這樣不僅會浪費課堂時間，還會帶給學生多余的困擾，導致對某些問題的理解存在偏差。比如，在講愛國主義時，不要片面地肯定一切，如林則徐，他是民族英雄，但他思想禁錮，閉關鎖國。要教導學生學會從不同角度考慮問題。

在教師對案例進行選取的時候，要根據當前的時代背景以及所講的教材內容，有針對性、有重點地進行選擇。使選擇的案例能夠有效地激發學生學習政治的興趣，突出課程的重點，便于學生理解和掌握，把抽象的理論知識變成生動形象的案例進行講解。比如，在學習政治金融這方面內容時，就保險來說，可以給學生講發生在身邊的真實故事，某個學生因為意外傷害獲得了保險理賠，從這個案例再進行保險知識的講解，學生會容易理解和掌握。

2.忽視學生的主體地位

教師在進行案例講述的過程中，往往缺少與學生的互動，減少了學生的參與，沒有充分帶動學生的積極性。因此，在案例教學法中，教師要充分發揮學生的主體地位。比如，在講意識和物質的關系時，可以讓學生自由組隊以辯論賽的形式就某一個案例進行討論，加深學生對哲學的理解。

二、結語

案例教學法是一種比較先進的教學方法，教師通過選擇合適的案例，可以讓學生對教材的重點、難點有更加全面和深刻的理解，激發學生的學習興趣。教師根據實際教學情況選取案例，幫助學生樹立正確的觀念，發揮案例教學法的最大作用。