物理教學中學生創新能力的培養

陳宏霞

（重慶市奉節縣三江初級中學）

隨著社會的不斷發展，社會對教學要求也發生了改變，學生不僅要具有傳承和應用知識的能力，還要注重創新意識和能力的培養。在新課程的要求下，通過實踐和總結教學經驗，發現十分有必要培養學生的創新意識和能力。初中物理教學必須加強對學生創新意識和能力的培養，緊跟新課程的教學改革。本研究如何提高初中物理教學中學生的創新意識和能力。

一、創新教學理念的樹立

在初中物理教學中老師是關鍵，老師通過創新意識的傳輸，培養學生對物理學習的興趣和積極性。而傳統物理教學中老師是教學活動的中心，學生僅僅被動地接受知識，并沒有提高對創新教育的重視。初中物理老師必須首先樹立超前的教學理念，不斷增強學生物理學習的創新思維，老師需要基于教材，深挖重點知識，使學生主動參與學習教學中，通過不斷發現、分析、解決問題，提高學生自主學習能力和創新能力。

二、設計教學情景

興趣在學習中起到的作用非常重要，不僅能夠提高學生學習物理知識的積極性和求知欲，還能促進學生積極探討和思維。因此，老師要在抽象平淡的教學中為學生精心設計情景，激發學生積極思索。例如，老師可以提出以下問題：為什么雨天先有閃電而后有雷聲？又是為什么麻雀不會因為站在電線上而被電死？通過以上類似問題引導學生思維，從而達到事半功倍的物理教學效果。

三、借助多媒體進行教學，進行課堂小結

運用計算機多媒體技術進行教學，可以使物理問題更加具體化和形象化，提高學生的學習興趣，借助此工具可以使分析問題更加科學化，使學生的創新能力得到培養。此外，通過課堂總結，能夠激發學生的物理思維，找到學習內容的重點和難點。

四、探究式實驗教學

實驗是初中物理教學中培養學生創新能力的重要手段，該方法可以保證學生掌握物理基礎知識，提高學生學習的積極性。老師應該選擇實驗來幫助學生探索物理知識，并設計針對性和啟發性的問題，滲透培養創新能力的因素。由學生制定整個實驗程序，從而培養學生的創新能力。

周維新.中學物理實驗教學中學生創新能力的培養研究［D］.蘇州大學，2008.