如何運(yùn)用信息技術(shù)激活英語(yǔ)課堂

李學(xué)峰 廉玉花

（山東省平邑縣地方鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大推動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與學(xué)習(xí)，獲得良好效果。因此，英語(yǔ)老師要充分發(fā)揮學(xué)科魅力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的不同年齡特征的情感和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)“情”激“學(xué)”

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，有明確的目的和任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著決定性的作用，學(xué)生的全部心理活動(dòng)就會(huì)集中到所要完成的對(duì)象上，并且會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地采取各種方式與方法去努力實(shí)現(xiàn)它。

良好的開(kāi)端是成功的一半。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入可以使學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)。我在每節(jié)課的開(kāi)始，通常會(huì)選擇一些學(xué)生生活中的現(xiàn)象或他們感興趣的話(huà)題，用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，促使他們主動(dòng)思考，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過(guò)課件，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)正在悄悄萌芽，教師在這個(gè)時(shí)候的任務(wù)就是要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)化、激勵(lì)，并最終升格為自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。

二、化靜為動(dòng)

由于受傳統(tǒng)教學(xué)工具的影響，學(xué)生對(duì)一些東西的想象有困難。過(guò)去只能靠語(yǔ)言形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說(shuō)，盡管這樣，學(xué)生還是不太清楚，如，在講the Tian’an Men Square時(shí)，盡管老師講解得很細(xì)，外面結(jié)構(gòu)什么樣，里面結(jié)構(gòu)什么樣，在學(xué)生的頭腦中只能形成一個(gè)模糊的影子。現(xiàn)在，通過(guò)課件的演示，學(xué)生可以親眼看到，對(duì)這一特點(diǎn)形成深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生只在電視上看過(guò)在天安門(mén)前升國(guó)旗的情景，只是看了簡(jiǎn)短的一部分，并沒(méi)體會(huì)到整個(gè)過(guò)程是什么樣。現(xiàn)在通過(guò)課件，并以動(dòng)畫(huà)的形式把在天安門(mén)前升國(guó)旗的整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以親眼目睹這一切，在頭腦中就會(huì)形成深刻的印象。

三、培養(yǎng)合作精神

小組合作是新課程所倡導(dǎo)的一種自主合作學(xué)習(xí)形式，小組成員在合作中互相啟迪思維，互相激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同提高自主學(xué)習(xí)的能力。如，在講Book 7 Unit 8 I’d like some noodles時(shí)，Self check活動(dòng)要求學(xué)生制作一張菜單。為了更好地教學(xué)，也為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)制作菜單，學(xué)生在制作的過(guò)程中各抒己見(jiàn)，集思廣益，在表格上面添上背景顏色、圖畫(huà)或以獨(dú)特的格式等制作出了精美別致的菜單。然后再以展覽的形式讓學(xué)生感受自己的成功與喜悅，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在展覽過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了自己的失誤或缺點(diǎn)，有的小組又進(jìn)行了返工，最后制作出更加精美的作品，小組合作意識(shí)正在慢慢地滲透和養(yǎng)成。

四、向生活延伸

課堂練習(xí)是一種有目的、有步驟、有計(jì)劃的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是教師掌握學(xué)習(xí)情況、反饋教學(xué)效果的重要手段。在練習(xí)鞏固中，由于教學(xué)課件的使用，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加了，同時(shí)，學(xué)生等待的時(shí)間大大縮短了。在練習(xí)類(lèi)別和呈現(xiàn)形式上，教師就有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。例如，在練習(xí)有關(guān)四季的天氣教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課件出示春、夏、秋、冬的不同景物，與學(xué)生討論“Which season do you like best？Why？”“What isthe weather like？”學(xué)生積極踴躍地討論，有的說(shuō)喜歡春天，因?yàn)榇禾煊忻篮玫幕↖love the flowers.有的說(shuō)喜歡夏天，因?yàn)橄奶焖梢源┤棺樱琁like to wear a skirt.有的說(shuō)喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，Autumn isa harvest time.有的說(shuō)喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢粤锉鵌can go skating...看到學(xué)生積極搶著回答問(wèn)題，我知道教學(xué)的目的已達(dá)到。每一個(gè)學(xué)生都有探索求知的能力和欲望，這需要教師積極正確地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的第一個(gè)探索因子，并逐步培養(yǎng)他們的自主探索的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在英語(yǔ)課堂中如果用上課件，效果會(huì)更好，我們可以把一些抽象的、學(xué)生無(wú)法想象出具體形狀的東西用課件以動(dòng)畫(huà)的形式形象地表示出來(lái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

總之，信息化教學(xué)集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖象于一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了活力。多媒體集信息于圖、文、音、動(dòng)、視、色為一體，綜合表現(xiàn)力特別強(qiáng)，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板+一張嘴，信息單一的表現(xiàn)形式。學(xué)生可以利用各工具和信息資源選擇、加工、吸納、再生信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)。