依托當堂檢測打造高效課堂——初中數(shù)學“五步”課堂教學模式當堂訓練初探

杜大貴

（竹溪中峰中心學校）

2013年秋，中峰鎮(zhèn)中心學校大膽探索，開拓創(chuàng)新，大力嘗試以學、講、練、評、悟為主要內容的“五步”課堂教學模式，為促使教師自覺提高專業(yè)素養(yǎng)、全面提高教學質量和推動義務教育均衡發(fā)展奠定堅實基礎。

“五步”課堂教學模式的本質就是落實“先學后教，先練后講，當堂檢測，學生醒悟，教師反思”。“拳不離手、曲不離口”這是傳統(tǒng)而古老的訓練方式，在課程標準的統(tǒng)一要求下，為了提高課堂效果和學生學習效率，組織學生進行合理而有效的訓練是至關重要的。

所以，教師在設計訓練題、組織學生“當堂檢測”時應把握下面幾個原則：

一、內容豐富，訓練要有科學性

1.對易混概念進行對比練習。如，學習了圓心角和圓周角之后，可以用填空選擇的方式對以上概念進行比較辨析，使學生對這個概念加深認識；又如，學習了平移、旋轉、軸反射和位似變換四種圖形變換方式后就可以適當?shù)挠柧氼}進行對比訓練。

2.對易錯概念進行判斷練習。如，學習了絕對值和相反數(shù)這兩個易錯概念之后，可列舉判斷正誤的練習題讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或者選擇這樣的訓練題：

（1）若a≥0，則誆a誆= ，a的相反數(shù)為 ；

（2）若a<0，則誆a誆= ，a的相反數(shù)為 .

3.對新舊概念進行歸類練習。比如，我們在學習《分式方程》的解法時,可以先設計復習去分母、去括號的復習題，在此基礎上過渡到分式方程的解法上，然后再讓學生解分式方程。

二、明確目標，訓練要有目的性

在講授新課之前，要針對新課內容做準備性練習題，這個“準備性練習”的目標，就是讓學生復習回顧與新課有關的舊知識，進而引導學生順利進入新知識的學習過程；又如，為了深化對知識的理解、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應選擇發(fā)散性題和開放性題。這種練習題要求針對性強，量少而精。

三、循序漸進，訓練要有階段性

根據(jù)學生的認識規(guī)律，可以把教學中的練習分為四個階段：第一個階段是復習性練習；第二個階段是再現(xiàn)性練習；第三個階段是發(fā)現(xiàn)性練習；第四個階段是創(chuàng)造性練習。靈活地創(chuàng)造性地運用知識，將技能發(fā)展成技巧，重在培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

四、精益求精，訓練要有代表性

練習是數(shù)學教學的重要組成部分。恰到好處的訓練題，不僅能鞏固知識、形成技能和技巧，而且能啟發(fā)思維、形成能力。因此，教師應根據(jù)教學內容和教學目的，精選有代表性的訓練題，讓學生進行適當?shù)挠柧殹?/p>

總之，適當訓練可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因此，設計形式多樣的訓練題是數(shù)學老師的重要任務之一，也只有通過適當訓練、不斷地“巧練”，才能達到事半功倍的課堂教學效果，才能培養(yǎng)學生的科學思維方式，才能讓學生形成良好的思維習慣。