如何完成初中化學學習到高中化學學習的過渡

馬麗華

（吉林省白城地區洮南市第一中學）

初中、高中兩個階段的化學學習是存在天壤之別的。初中的化學學科一般都是一年制的。也就是說初中的化學知識只存在于表面，是十分膚淺的。因此學起來也比較輕松。而進入高中階段之后進一步學習化學時，學生馬上就會感覺到吃力。每一節課頭腦中都會涌入龐大的信息，在學習中產生巨大的壓力，從而引發學習障礙。因此，我認為如何做好從初中到高中階段化學學習的過渡是一個很值得我們高中化學教師深思的問題。

要想順利地完成初中到高中化學學習的過渡必須注重初中知識的鞏固。初中的化學主要是化學知識的介紹，就好比一個人在學習跑步，只有初中化學學好才能做到“走得穩”，進入到高中階段才能逐漸地“學會跑”。而我們高中化學教師往往容易忽視對初中階段知識的鞏固。所以，我覺得在高一的第一節課甚至是前兩節課都可以用來完成對初中化學知識的鞏固。幫助學生打好基礎。所謂磨刀不誤砍柴工，花一些時間來復習初中階段的化學知識還是有必要的。

初中階段的化學學習往往是通過“背”來完成的。例如，元素周期及各種元素的物理性質以及化學性質，再融合數學方法，這樣基本就可以在初中階段取得很好的化學成績。然而到了高中階段，僅憑這些是不夠的。進入高中后學生首先要面對的就是龐大的信息量，如果學生還是采用初中階段的學習方法，最終會讓學生知識體系變得越來越雜亂無章。所以，作為高中化學教師首先應該讓學生學會如何對信息進行分類。比如，在學習氧化還原反應時可以進一步細分為：分子間的氧化還原、分子內的氧化還原、歧化反應、歸終反應。例如，鋅和稀鹽酸反應、加熱氯酸鉀制氧氣、通氯氣于氫氧化鈣溶液中制漂白粉、硫化氫和二氧化硫反應。按照這樣的方式進一步引導學生采用類比的方法進行學習。這樣就可以使龐大而雜亂的信息變得有規律可循，駕馭起來也就會變得得心應手。

過渡階段所要做的不僅僅是知識，能力的過渡，還應該讓學生首先明確目標的過渡。首先讓學生明白高中化學對于能力的要求是什么，可以讓學生能夠做到有的放矢。正所謂不打無準備之仗，有了目的性才能讓學生少走彎路。當然，初高中的過渡存在的問題還有很多。作為一線教師應該積極引導學生，把化學學習的基礎打好。只有這樣，才能真正培養出專業的高素質人才。這也是我們教師光榮而艱巨的任務。

誗編輯 王團蘭