初中生物實驗儀器的管理與使用

梁淵博

（南安市翔云中學）

教師是課堂的主要管理者，所以，在生物實驗課上要充分發揮自身的職能，進行充分的講解，規范學生的實驗行為，強調正確實驗行為的重要性，讓學生形成謹慎實驗的習慣。對于實驗儀器的特點和使用規則要反復強調，明令禁止學生私自動用實驗室的實驗物品，對于有毒的實驗物品，必須讓學生熟記于心。并且，在保護好學生自身安全的同時也要保護實驗儀器的安全，實驗室禁止打鬧，不浪費實驗藥品等等。

一、加強實驗規范的講解

教師對于實驗規范的講解很重要。在每節實驗課開始之前，教師首先要做的是對將要進行的實驗進行理論知識的講解。包括實驗原理，實驗現象以及實驗的注意事項等等。讓學生在實驗之前，掌握正確的實驗方法，這樣能在實驗當中盡量避免錯誤實驗的現象發生。并且要為學生講解如何在實驗的同時保護好自己，幫助學生認識如危險品，易燃易爆品等危險品標志，如果不小心將實驗藥品灑到桌子上、身上，應該如何處理，實驗后的廢物應該如何處理等等。

二、規范學生的實驗行為

在實驗中規范學生的行為很重要，通過規范學生的行為，可以讓學生明白在實驗室中什么事可以做，什么事不能做，強化學生重視實驗操作的意識。實驗室中有很多實驗器材，有很多儀器都是玻璃材質，易碎，以及一些金屬設備，不小心可能會傷到學生。所以，在實驗室中要禁止學生打鬧、奔跑、亂動實驗儀器等，而且要注意實驗室藥品的使用。如，不可以直接用手碰、直接聞或者嘗實驗藥品，使用后的實驗物品不能隨意丟棄，實驗結束后要清理實驗儀器等。

本文通過對規范學生實驗行為，以及加強實驗規范的講解，說明了初中生物實驗儀器的管理和使用的重要性。從教師和學生兩個方面對實驗室儀器的管理進行探討，教師應該積極發揮課堂管理者的職責，培養學生正確使用實驗儀器的意識。

楊富春.生物實驗課的點滴體會：實驗儀器的使用和管理［J］.滄州師范學報，2010（10）.